La fin de la sélection par les maths
Par Oaz » 5 avril 2009, 18:42 - Sicap
A l'heure où la "réforme Darcos" de l'éducation nationale patauge, certains enseignants découvrent ce que leur promet de manière concrète la prochaine année scolaire. C'est le cas des professeurs de mathématiques qui ont pu apprécier le projet de programme applicable dès la rentrée 2009 dans les classes de seconde.
Ce changement de programme est incontournable : les programmes de mathématiques du collège ont été modifiés ces dernières années et les programmes du lycée doivent être adaptés pour assurer une continuité.
Le document actuellement disponible n'est qu'un projet qui peut être amendé jusqu'à la mi-mai mais il donne vraisemblablement une bonne image de ce que devient l'enseignement des mathématiques, tant le terme de "consultation" apparait aujourd'hui galvaudé.
La première chose qui mérite attention, si on compare ce projet avec le programme actuellement en vigueur, c'est une phrase anodine : "les capacités attendues sont en nombre volontairement limité et doivent être maîtrisées par tous les élèves".
Le programme actuel fait mention du "nombre volontairement limité" mais n'envisage pas la maîtrise par tous les élèves. La nuance est essentielle. La seconde étant une classe de détermination entre plusieurs filières, l'attente d'une maîtrise complète par les élèves signifie que cet enseignement de seconde devient de facto un socle minimal pour toutes les filières du lycée, qu'elles soient à dominante littéraire, scientifique ou autre.
En langage courant, on appelle ça le nivellement par le bas. Il n'y a pas d'autre mot. Ne pas donner à un élève la possibilité d'apprendre au delà des capacités de l'élève le plus faible, c'est converger vers la médiocrité.
Les éternels optimistes oseront peut être argumenter qu'en fait on va élever le niveau de tous les élèves. N'est-il pas écrit dans le projet que "l'objectif de formation pour chaque élève est ambitieux" ? On peut d'ailleurs se demander qui oserait écrire un projet se définissant comme "sans ambition"...
Cette ambition se retrouve-t-elle dans les contenus proposé ?
Pas sur l'étude des fonctions en tout cas. Adieu valeurs absolues, adieu fonctions trigonométriques.
Pas sur la géométrie non plus. Les vecteurs ont disparu. La géométrie dans l'espace se limite à des révisions de la classe de troisième.
Le cas des vecteurs est un problème à lui tout seul. Il a disparu récemment du programme de mathématiques de collège et il ne sera même pas vu en seconde. Les programmes de sciences physiques vont-ils aussi évoluer pour supprimer toute notion de vecteur ?
On pourra toujours objecter qu'il y a des nouveautés. Quelques notions de probabilité et statistiques viennent faire suite à celles désormais vues en collège. L'algorithmique fait son entrée officielle avec, malheureusement, un contenu qui n'a pas évolué par rapport au programme de l'option informatique d'il y a plus de 20 ans.
Je suis allé sur un forum pour trouver des réactions d'enseignants et, comme prévu, l'accueil de ce nouveau programme est plutôt mitigé.
Morceaux choisis.
Il me parait clair que ce nouveau programme est une volonté politique de supprimer les maths, probablement pour les remplacer à moyen terme par quelque chose comme les sciences de l'ingénieur. Ca ne me dérange pas spécialement - les mathématiques ne seraient pas la première discipline à disparaitre - J'aimerais bien en avoir la confirmation officielle.
Ce programme me semble bien mieux adapté à toutes les premières... sauf sauf... la S évidemment, qui va effectivement beaucoup y perdre. Mais pour celle-ci, de toute façon, il faudrait un programme de seconde à part.
Si le programme de prépa ne change pas, seuls les élèves dans des lycées qui feront délibérement du hors programme en première et terminale s'en sortiront...et l'égalitarisme aura produit l'effet contraire de celui escompté: une augmentation des inégalités...
Finalement ce n'est pas tellement à la fin de la sélection par les maths à laquelle on est en train d'assister mais plutôt à la fin des maths et à la fin de la sélection dans l'enseignement secondaire.