Barrejadis - Société

Travailler mieux pour gagner plus

Olivier Azeau — Tue, 05 Aug 2008 16:05:00 +0200

Dans son feuilleton de l'été, Dagrouik invite les sympathisants de partis politiques qui pourraient avoir des points de vue compatibles avec le parti socialiste à se pencher sur plusieurs questions.
Le 4ème épisode vient de sortir et porte sur le désormais tristement célèbre leitmotiv "Travailler plus pour gagner plus".

Comme le signale Dagrouik, cette proposition faisait partie du programme de François Bayrou lors de la dernière présidentielle. Bien qu'étant adhérent du Modem, je n'ai aucun problème pour contester cette proposition de F.Bayrou puisque je l'avais déjà critiquée début mars 2007 lorsque j'avais pris la décision de voter Bayrou aux présidentielles.

Ce que je trouve gênant avec cette idée de "gagner plus", c'est que, hors exceptions, elle semble diviser les personnes en 2 catégories : celles qui estiment que ceux qui ne veulent pas travailler plus longtemps sont de grosses feignasses qui ne méritent pas leur salaire et celles qui pensent que les patrons sont des exploiteurs et que les salaires devraient être augmentés avant de discuter d'une éventuelle augmentation du temps de travail.

Y-a-t-il de la place pour des points de vue plus modérés ?
Pour ma part, je crois que l'on ne peut pas reprocher à qui que ce soit de vouloir "gagner plus". Avoir une vie meilleure est une aspiration légitime et, à l'échelle d'un individu, avoir un meilleur revenu est une des rares solutions.
Je crois aussi que, à l'échelle de notre société, se contenter d'augmenter la production de ce que l'on sait déjà faire ne nous mènera pas loin, et certainement pas dans la direction d'un bien meilleur niveau de vie acquis depuis des dizaines (voire centaines) d'années grace aux innovations technologiques et à l'amélioration de la productivité. Je parle là de la vraie augmentation de productivité, celle qui permet de produire plus pour un effort humain donné et non pas celle qui permet de produire plus au même coût.

Pour concilier les deux, il me semble impossible de considérer l'accroissement de richesses individuel sans prendre en compte une élevation globale du niveau de vie de la société. Cette élevation est difficilement quantifiable et dépend certainement des croyances des uns et des autres. Je ne suis ni sociologue, ni économiste et j'ignore quels éléments objectifs peuvent être avancés pour mesurer cela mais je crois fermement que l'éducation et la formation sont à la base de toute amélioration.
Dans cette optique, les bonnes mesures sont celles qui induisent une corrélation entre augmentation des revenus et augmentation de l'éducation.

Si l'on s'en tient à ce qui pourrait être mis en oeuvre à l'échelle d'une entreprise, il faudrait que tous les avantages consentis par la société à une entreprise plutôt qu'à une autre trouvent une contrepartie comme don à la société en termes d'éducation et de formation. Une mesure qui permet à une entreprise de payer plus un salarié sans aucun impact sur ses bénéfices et sans aucune autre contrepartie me parait suicidaire pour la collectivité. Je classe là dedans toutes les mesures d'allègement de cotisations sociales, de défiscalisation et tous les bouzins que les gouvernements arrivent à nous pondre (surtout celui actuellement au pouvoir)
D'autre part, sans vouloir être trop provocateur, il me semble vain de fonder l'augmentation des revenus des uns par un simple système de vases communiquants où l'on ne fait rien de plus que piquer son fric à l'autre pour de vagues raisons de solidarité. Les entreprises sont une pièce importante du moteur qui fait que notre niveau de vie augmente. Les ponctionner par idéologisme ne me parait pas très rationnel.
Soit, en résumé :

l'augmentation des revenus d'un individu doit passer par l'augmentation des revenus de l'entreprise pour laquelle il travaille
tout mécanisme qui incite une entreprise à donner plus à ses employés doit systématiquement faire un don d'éducation/formation à la société dans son ensemble

Je suis toutefois tenté de faire la part des choses entre 2 catégories d'activités. Il est des métiers où le chiffre d'affaires est quasiment proportionnel au temps de travail et il est des métiers où ils ne sont que faiblement corrélés.

Pour les premiers, "travailler plus pour gagner plus", au sens de "faire plus d'heures de travail pour augmenter son revenu" me semble incontournable. Aider les entreprises à mettre cela en place sans pénaliser leur activité ne me choque pas. Là où ça devient gênant, c'est si l'on considère cette situation comme définitive et que l'on ne fait rien pour y rémédier. Ben oui : si la main d'oeuvre devient de moins en moins chère car suffisamment flexible en termes de temps de travail au point de résoudre tout problème d'embauche supplémentaire, il n'y a plus aucun intérêt à innover et augmenter la productivité.
C'est la raison pour laquelle toute mesure de ce genre devrait au minimum être accompagné d'un dispositif massif de formation pour permettre à tous ceux qui le veulent d'améliorer leur condition autrement qu'en faisant toujours plus d'heures. Ce ne sont pas les ridicules 20 heures annuelles de DIF qui vont changer quoi que ce soit. Il en faudrait au moins le triple. Si on veut vraiment que les individus aient une chance de progresser et de s'améliorer (et ainsi améliorer la société dans son ensemble), il faudra passer par un effort bien plus massif.
Lier cela aux moyens mis en oeuvre pour "gagner plus" m'apparait comme une évidence et demander aux entreprises de faire un effort supplémentaire en ce sens me semble être profitable à tout le monde.

Pour les seconds, le problème est différent. C'est plus une question d'état d'esprit. Il est de nombreux métiers où la production effective ne peut pas s'exprimer en temps de travail. On a même mis en place des systèmes de mesure du temps spécifiques pour une partie d'entre eux : les forfaits jours. Je dis "pour une partie d'entre eux" car il existe encore assurément des métiers où l'on compte en heures de travail car l'entreprise estime qu'elle est capable de pré-déterminer le temps de travail des individus mais où on est incapable de pré-déterminer la productivité horaire.
Pour ces activités là, le problème est qu'il est difficile de mesurer la production individuelle. La rapporter à un temps de travail en heures ou en jour n'est qu'une facilité. J'écrivais il y a un peu plus d'un an :
La seule flexibilité acceptable du contrat de travail est celle où l'employé voit ses revenus modulés avec la valeur qu'il apporte à l'entreprise. La mise en oeuvre efficace d'une telle flexibilité implique que la valeur produite soit effectivement mesurée à tous les échelons et que les moyens soient donnés à chaque personne pour agir sur ses propres objectifs de production.
Je maintiens mon affirmation. La seule façon optimale pour "gagner plus" dans un tel cas de figure est, à mon avis, une révision complète de la "participation aux bénéfices" où l'apport d'individus ou de groupes d'individus serait bien mieux évalué. La mise en oeuvre est cependant très délicate car :

les entreprises sont globalement mal équipées pour mesurer l'apport effectif de leurs entités internes
le micro-management est une tendance naturelle

Par ailleurs, pour les activités concernées par cette catégorie, le besoin en formation individuelle est théoriquement moins élevé car les individus sont déjà dans une situation d'autonomie qui devrait leur donner implicitement des moyens de progresser.

Il y a donc bien, je crois, des solutions pour "gagner plus". Non seulement gagner plus pour soi, de manière individuelle mais également pour faire gagner plus à la société. Cela ne se fera pas sans travailler comme pourraient nous le faire croire ceux qui veulent raser gratis. Cela ne devrait pas se faire non plus en travaillant encore et toujours plus comme le revendiquent les neo-esclavagistes.
Est-ce que cela ne pourrait pas tout simplement se faire en travaillant mieux ?

Front de libération des baignades

Olivier Azeau — Thu, 31 Jul 2008 13:00:00 +0200

ou simple connerie humaine ?

Le principal poste de surveillance et de secours de Leucate-plage a été incendié à l'aube.

Un "rendez-vous de l'agilité", mais de quoi parle-t-il ?

Olivier Azeau — Wed, 23 Jul 2008 00:53:00 +0200

Pour ma part je connais la réponse mais j'aimerais bien avoir des avis sur la pertinence de l'affiche ci-dessous.

En fait, je me demande si le public visé qui n'aurait jamais entendu les quelques termes mis en avant ("Méthodes agiles", "Scrum", "Lean", ...) se sentira concerné...

Pour la petite histoire, cette affiche annonce une conférence dont je suis l'un des organisateurs et dont un objectif majeur est d'intéresser ce que l'on appelle les "méthodes agiles" à un maximum de personnes impliquées de près ou de loin dans une activité informatique (ou connexe).
L'organisation de ce genre de conférences est un processus relativement bien rodé puisque chaque trimestre un public un peu "averti" vient y assister (plus d'infos sur http://www.sigmat.fr/) mais là, en octobre prochain, c'est une version "améliorée". Je pense qu'il y des marges d'amélioration au niveau de notre communication.

Pour ne pas perdre du pouvoir d'achat, achetons en grandes quantités !

Olivier Azeau — Mon, 21 Jul 2008 23:59:00 +0200

La technique n'est pas nouvelle : pour payer les denrées alimentaires moins cher, le client est souvent incité à acheter en plus grande quantité que la normale.
Les slogans ne manquent pas pour attirer l'oeil : "offre spéciale", "format familial", "pric choc"...

Je ne sais pas si c'est à force d'entendre parler de baisse du pouvoir d'achat à longueur de temps mais j'ai petit à petit prêté une plus grande attention à ce genre de promotion. J'ai observé quelques unes d'entre elles dans mon hypermarché favori. Et je n'ai pas été déçu du voyage.

Commençons par le rayon café. Le paquet de 250g de Lavazza "Espresso Italiano" est affichée à 2.58€. Peut être serait-il préférable de profiter de l'"offre spéciale" : un lot de 2 paquets à 5.16€ ?
Ca revient au même mais comme l'offre est "spéciale", on a l'impression d'en avoir pour son argent.

Dirigeons nous vers les conserves de poisson. La boite de 140g de thon naturel Petit Navire est à 1.76€. Le lot de 3 boites "prix choc" est assurément, à 5.28€, plus intéressant : on ne nous fait pas payer le bout de plastique qui maintient les 3 boites entre elles.

Restons dans le même rayon et cherchons quelque chose de moins traditionnel : l'emietté de thon Connétable au piment d'espelette. La boite de 80g est à 0.85€. Le lot de 2 boites est proposé à un "prix choc" : 1.77€. L'originalité en plus grande quantité a un prix.

Si le café et les conserves de poisson ne permettent pas de faire de bonnes affaires, peut-être que les biscuits le permettront ? Le paquet de 300g de biscuits Prince goût chocolat est à 1.16€. Le lot de 3 paquets est à 3.50€. Oui ! Mais il y a une BD prince offerte me direz-vous !

Jusqu'à présent, on ne peut pas dire que l'on a eu de la chance avec les prix de gros : que l'on achète à l'unité, par lot de 2 ou de 3, le prix au kilo est sensiblement le même, voire un poil plus cher pour les plus grosses quantité.

Essayons de nous rattraper sur un aliment qui a subi de récentes hausses : les pâtes.
Le paquet de 500g de coquillettes Panzani est à 0.91€. Qui va se lancer sur le lot de 3 paquets à 2.96€ ? Ce n'est jamais que 8% plus cher.

Si les lots de pates ne valent pas le coup, rabattons nous sur du chocolat.
Le lot de de 2 tablettes de 100g de chocolat au lait/noisettes entières Milka est à 2.01€. C'est pas donné mais, en prenant le lot de 4 tablettes, on profite du "prix malin" : 5.20€. C'est le prix qui donne un super air malin à celui qui paye 30% plus cher ses 4 tablettes que s'il avait acheté 2 lots de 2.

Mais si ça ne suffit pas, on peut faire beaucoup plus fort.
On peut payer la boite de 440g de haricots verts "Très fin" Bonduelle à 1.42€. Mais on peut aussi prendre le lot de 2 boites "prix choc" à 4.02€. Un surcoût de plus de 40% pour avoir voulu économiser en achetant une plus grande quantité, voilà de quoi donner un "choc" au porte-monnaie.

J'ai quand même gardé le meilleur pour la fin (enfin, "meilleur", façon de parler, faut aimer ces machins là). Le paquet de crunchips au paprika Lorenz, bien caché dans le rayon, est à 0.69€. Qui va aller le chercher sachant qu'en tête de gondole on peut profiter d'un promotion : le lot de 2 paquets à 2.36€.

Ces exemples sont tous véridiques et rencontrés le même jour dans un seul hypermarché. Je ne crois pas qu'ils soient dus au hasard : les cas sont trop nombreux. Je suis sûr que si j'avais vraiment pris le temps, j'en aurais trouvé beaucoup d'autres.
Bien sûr, il y a de "vraies" offres où l'achat en grande quantité se révèle être plus rentable (pour peu que l'on ait besoin et que l'on consomme dans les temps la quantité en question). Mais c'est quand même une honte de constater que, dans une période où nombre de personnes vont rechercher la moindre économie, des vendeurs de produit alimentaires disposant souvent d'un monopole sur une zone géographique donnée s'abaissent à ce genre de pratiques.

Je ne sais pas ce que dit la loi à ce sujet. Il me semblerait logique de sanctionner ce genre de tromperies. Tout le monde ne se balade pas avec sa calculette ou n'est pas un fana de calcul mental.
J'essaierai de faire une nouvelle liste du même genre en septembre ou octobre prochain, histoire de voir comment ces choses évoluent et, si je constate le même genre d'arnaques (appelons les choses par leur nom), je pense que je prendrai le temps d'aller demander quelques explications...

Graine de gauchiste

Olivier Azeau — Sun, 06 Jul 2008 00:28:00 +0200

Cela semble devenir une habitude. Le corps enseignant est régulièrement montré du doigt.

La dernière "affaire" ayant eu droit à son heure de gloire médiatique est celle de l'utilisation d'une photo dans un travail d'arts plastiques. Il se trouve que la photo est celle du président de la république en exercice et que, noyée au milieu de beaucoup d'autres, elle a été utilisée pour exprimer un des sentiments perçu par les humains que nous sommes.

L'emballement suscité par cette banale histoire est hallucinant. Il aura suffit d'un parent d'élève un peu trop coincé pour mettre le feu et de quelques fonctionnaires bien zélés pour l'attiser.

A les entendre, il ne faudrait envisager l'éducation des enfants, même les plus jeunes, qu'à travers le filtre d'une certaine morale. Mais merde ! Ils n'ont que 10 ans. Laissez les grandir en paix et ne demandez pas à leur instit de se transformer en gardien des bonnes moeurs.
Ils auront bien le temps d'apprendre ce qu'est un homme politique et un président de la république.

Alors, c'est quoi la prochaine étape ?
On va signaler à la DDASS les parents dont les enfants auraient quelques paroles malheureuses au sujet de quelques personnalités un peu trop en vue ?

Quand j'y pense, j'ai de la chance. Il y a quelques semaines nous avions défilé en famille. L'ambiance était assez festive. Les chansons entonnées par quelques animateurs et reprises en choeur par la foule ont bien plu à mes filles à un point tel qu'il leur arrive encore d'en fredonner quelques unes.
J'ai donc eu de la chance qu'elles ne retiennent pas celles où l'actuel président était gentiment prié de faire ses valises.

Il y a quelques jours, Sibylle (4 ans et demi) a repris une de ces chansons et j'ai immortalisé l'instant.

Pour ma part, je ne vois aucun mal à ce que mes enfants s'imprègnent malgré eux de certains discours politiques parce que je sais qu'ils n'en font pas le même usage que les adultes.
En l'occurrence, la chanson n'est qu'un prétexte au plaisir de chanter, et, peut-être, le souvenir d'un bon moment passé en famille.

Laissons les enfants grandir et, dans leur découverte des hommes politiques, veillons simplement à ce qu'ils ne s'imprègnent pas trop d'un certain vocabulaire.

Pour en finir avec Raymond Barre

Olivier Azeau — Sat, 28 Jun 2008 10:02:00 +0200

Depuis que je suis adhérent au Mouvement Démocrate je rencontre nombre de personnes issues de la famille politique "centriste" dont Raymond Barre fut une figure pendant très longtemps.

Il se trouve que le nom de mon blog "Barrejadis" commence par les 5 lettres B A R R E qui peuvent faire penser au patronyme de l'ancien premier ministre et maire de Lyon. Pourtant il ne s'agit là que d'une coïncidence.

Tout d'abord, on notera que ce blog a été ouvert début 2006, bien avant que je rejoigne une quelconque formation politique. D'ailleurs, avant d'avoir ce blog, j'avais un site web ouvert fin 2001 dont une des rubriques s'appelait déjà "Barrejadis". C'est elle qui s'est transformée en blog quand j'ai eu envie de la faire évoluer.

Alors pourquoi "Barrejadis" ?
Quand je vivais en région parisienne, j'aurais pu comprendre que ce terme ne signifie pas grand chose pour mes interlocuteurs. En Occitanie, cette méconnaissance est plus troublante. Il est certaines langues de France (terme que je préfère à "langue régionale") qui mériteraient un peu plus de considération.

"Barrejadis" est un mot occitan. C'est un substantif du verbe "Barrejar" qui signifie "mélanger". A ce titre, il caractérise mon blog qui est un pêle-mêle d'opinions politiques, de logiciels en tout genre et de diverses autres choses.

Faites chauffer les modems !

Olivier Azeau — Wed, 18 Jun 2008 14:57:00 +0200

Pour une fois, je ne vais pas parler de ces modems mais plutôt de ceux là.
Aujourd'hui c'est Download Day, le jour du téléchargement de Mozilla Firefox 3. Si vous êtes en France, vous avez jusqu'à ce soir 20h pour récuperer le meilleur navigateur web actuel et participer ainsi à l'établissement d'un record du monde.

Barackobamania

Olivier Azeau — Wed, 11 Jun 2008 01:31:00 +0200

On connait depuis quelques jours les deux candidats "majeurs" de la future élection présidentielle américaine. Sauf surprise, le futur président sera le républicain John Mc Cain ou le démocrate Barack Obama.

Je ne suis pas personnellement très au fait des programmes de ces candidats mais je n'ai pu m'empêcher de constater que le démocrate semble jouir d'une énorme côte de popularité parmi les observateurs français.
Obama par ci, Obama par là. Bien évidemment, le fantôme de George W. Bush qui plane sur la candidature des républicains fait implicitement du candidat démocrate le meilleur "choix". Toutefois, sans aller jusqu'à appréhender leurs positions de manière détaillée, j'ai cherché un indicateur permettant de positionner de manière globale ces 2 candidats.

Lors de la dernière élection présidentielle française, j'avais été fortement attiré par le "polimètre" que j'avais eu l'occasion d'examiner sous toutes les coutures.
Du fait de sa bipolarisation, je doute qu'il existe quelque chose d'approchant pour les élections américaines. Toutefois, par l'intermédiaire d'une application Facebook, j'ai découvert, il y a quelque temps, le Political Compass.

Cette boussole politique permet à chacun de se situer sur un plan où sont disposés 2 axes : un axe gauche-droite pour les aspects économiques (économie collectivisée vers la gauche / économie dérèglementée vers la droite) et un axe haut-bas pour les aspects sociaux (puissance de l'état vers le haut / liberté de l'individu vers le bas).
Pour connaitre son positionnement, il suffit de répondre à une soixantaine de questions très générales portant sur les points de vue de chacun en ce qui concerne la place de l'homme dans le monde, l'économie, la morale, la vie en société, la religion, etc.

Pour en revenir à nos candidats américains, le site du Political Compass a référencé chacun des candidats aux primaires en fonction de ses prises de position :

Si l'on ignore quelques exceptions, ce graphique montre le positionnement des camps républicains et démocrates dans un quadrant plutôt favorable au libre marché et à un état fort avec une tendance pour les démocrates à être plus proche d'une position "centriste".

Ayant répondu au questionnaire et ayant atterri dans le quadrant en bas à gauche, je me serais trouvé fort embêté si j'avais du prendre parti pour Obama ou pour McCain. Certes les positions "démocrates" sont ce qui se fait de plus proche mais sont elles vraiment différentes, par exemple, du gouverment français actuel ?
Le seul candidat pour lequel je pourrais avoir des raisons objectives de m'enthousiasmer, c'est Ralph Nader.

Si l'ensemble des adhérents du MoDem répondait à un tel questionnaire, je me demande ce qu'il en ressortirait du fait de la relative diversité existante parmi les personnes qui ont décidé de suivre F.Bayrou.
Pour ceux qui sont inscrits sur Facebook, l'utilisation de l'application Political Compass permet de donner une petite idée puisqu'elle permet de voir les positions des personnes de son propre entourage qui ont passé le test.
En ce qui me concerne, voici le résultat. Le point rouge c'est moi et les chiffres ce sont les positions de quelques adhérents MoDems "amis".
Beau tir groupé, non ?

Pascal Nègre et les paquets japonais

Olivier Azeau — Thu, 05 Jun 2008 01:12:00 +0200

Dans la série "plus c'est gros et mieux ça passe" les justifications concernant le bien-fondé technique de la future loi 'HADOPI' viennent de battre un record.

Pascal Nègre, l'omniprésent directeur général d'Universal Music, avait l'habitude de montrer à quel point ses compétences en matière d'économie étaient au ras des paquerettes lorsqu'il comparait un morceau de musique à une baguette de pain. Lors de sa récente interview sur 'dialog', il dévoile ses compétences techniques qui sont, elles, quelques bon mètres sous terre.

L'interview a été en partie retranscrite par 'PC inpact'.

Allons à l'essentiel. Les interviewers (François Sorel et Jérôme Colombain) abordent le sujet de l'identification des internautes qui téléchargent "illégalement". Quelle est la solution technique employée ?
Pascal Nègre avoue que le système existe déjà (géré par des sociétés privées, donc) et que ce qui est détecté ce sont les internautes qui mettent en ligne des oeuvres protégées par le droit d'auteur, ce qui est effectivement illégal en France sans l'autorisation adéquate.

Il faut bien comprendre que le téléchargement n'est pas illégal, seule la diffusion l'est mais, selon Pascal Nègre, l'un ne va pas sans l'autre (ce qui est exact avec les logiciels de Peer-to-peer les plus usités) et que, donc, quand tous les internautes qui mettent implicitement en ligne en utilisant ces logiciels seront stoppés, le problème sera réglé.

François Sorel évoque alors le problème des frontières : un internaute français qui téléchargerait un fichier depuis l'autre bout du monde sans rien mettre en ligne ne serait pas inquiété.
Et là on a droit à du GRAND Pascal Nègre :
« Ça ne se passe pas comme ça. C'est-à-dire que, Dieu merci, c'est pour ça que le Peer-to-Peer fonctionne, c'est que quand vous cherchez un titre, Dieu merci, il est pas très loin de chez vous. Parce que si vous allez le télécharger au Japon, avant que vous atteigniez le Japon et qu'il revienne, vous allez mettre trois jours avant de le télécharger. »

Sur le coup j'ai pensé à ces bêtisiers de support téléphonique. Il y a cette histoire de l'utilisateur qui signale que son terminal bloque quelquefois... L'administrateur essaie d'expliquer que cela se produit parfois : lorsque trop de paquets transitent sur le réseau, il y a des "collisions" (pas facile d'expliquer le fonctionnement d'éthernet)
Comme l'utilisateur n'a pas tout compris, l'administrateur se déplace pour aller le voir. En arrivant au bureau de l'utilisateur, il le voit accroupi en train de secouer les câbles pour, explique-t-il, "aider les paquets à passer".

Voilà tout. Pascal Nègre c'est cet utilisateur qui, comme tant d'autres, ne comprend rien à la technique et n'y comprendra jamais rien (pour des raisons qui seraient trop compliquées à analyser et où le système éducatif a probablement sa part de responsabilité).
Le journaliste aurait peut-être dû lui demander si quand il téléphone au Japon il met trois jours pour entendre ce que dit son interlocuteur. Je suppose que c'est par "respect" qu'il n'a pas appuyé sur ce manque flagrant de culture technique.

La bonne nouvelle, c'est que les petits malins ont déjà une première parade. Il existe déjà des moyens pour télécharger de préférence chez des pairs qui sont "proches" par le réseau (ce qui a un intérêt économique important, surtout pour les FAI).
Il suffit de prévoir des extensions aux logiciels actuels pour qu'un français n'échange qu'avec un étranger. Le système de détection ne le verra pas. Pascal Nègre pensera que les téléchargeurs seront près d'abandonner un système devenu trop lent et tout le monde sera content.

Qui serai-je en 2050 ?

Olivier Azeau — Sat, 31 May 2008 00:42:00 +0200

Encore une chaîne dont la blogosphère est si friande. Antonin décrit son activité dans le realweb en 2050 et propose à quelques blogueurs démocrates d'en faire autant.

Alors, comment vit-on l'approche de son 80ème anniversaire dans un milieu de 21ème siècle qui a vu tant de bouleversements ?

A cet age là, j'aurais pu être à la retraite depuis bien longtemps si cette notion existait encore. Oh, n'allez pas croire que la vie est devenue l'enfer que l'on nous prédisait lorsque plusieurs gouvernements ont progressivement modifié le nombre d'annuités. Dans les années 2020, quand il fallait avoir cotisé pendant 49 ans pour vivre le reste de ses jours à sa guise, l'absurdité de la chose est apparue comme une évidence. Le système a été avantageusement remplacé par une contribution de chaque "nervan" (c'est ainsi que les jeunes nomment les plus de 50 ans, il parait que cela signifie "vénérable ancien") selon ses capacités.

C'est comme ça que je me suis retrouvé à aider des jeunes d'une dizaine d'années pendant leurs travaux pratiques de mathématiques appliquées. Bah oui... S'il y a bien quelque chose qui n'a pas faibli, ce sont les restrictions budgétaires pour l'enseignement public. On nous disait qu'avec les avancées technologiques, c'était normal. C'est sûr, aujourd'hui, un enseignant officiel du ministère de l'employabilité donne des cours magistraux à 5000 élèves à la fois mais cela nécessite que, nous, les éduc-relais locaux soyons toujours disponibles pour gérer les disparités de compréhension des uns et des autres.

Il faut dire qu'avec les restrictions sur l'énergie motrice plus personne ne se déplace beaucoup sur de longues distances. Cette année, nos trois filles vont venir nous voir avec la totalité de nos 8 petits enfants et (comme le temps passe !) nos deux premiers arrière petit enfants nés l'an dernier et que nous ne connaissons que par réalité virtuelle.
L'été qui s'annonce sera, je l'espère, assez inoubliable : 50 ans après le 12 août 2000, Judy et moi fêtons nos noces d'or !

Et qu'est devenu le Mouvement Démocrate depuis tout ce temps ? Je ne sais pas. Il faut dire que cela fait bien longtemps que je n'ai plus approché un parti politique. Peut être que des "vieux" adhérents en savent plus ? Il faudrait demander à KaG, Hervé ou Marie-Laure...

C'est pour l'école qu'il faut des ronds...

Olivier Azeau — Mon, 26 May 2008 18:17:00 +0200

En France, le mois de mai est célèbre pour ses nombreux jours de congé et pour les diverses grèves ou manifestations qui, parfois, les accompagnent. Si j'ai toujours profité des premiers, je n'ai jamais réellement pris part aux secondes.

Les enjeux de cette année concernant les changements dans la façon dont le système éducatif est envisagé m'ont fait rejoindre le cortège de ceux qui font savoir leur mécontentement...

Il y a eu tout d'abord le 15 mai. L'école élémentaire était fermée. J'ai pris un jour de congé et j'en ai profité pour emmener Apolline voir la cause de cette fermeture. Si l'on excepte les lycéens toujours très enjoués, c'était plus un défilé qu'une "manifestation". Les lycées ouvraient le cortège, suivis par diverses sections syndicales de ceci ou de cela bien en rangs. CGT du conseil général, CGT des hopitaux, CGT de la poste, etc. S'il y avait quelques fanfares, il ne manquait que les majorettes.

Il y eut surtout le 24 mai. Enfin un rassemblement qui pouvait être familial et qui laissait tomber (un peu) les revendications corporatistes, notamment la question des retraites de la fonction publique, pour rassembler sur des préoccupations plus largement partagées concernant l'école.
Malheureusement, la multiplication des mouvements d'humeur diminue mécaniquement leur impact. La manifestation de samedi matin a été évoquée pendant une dizaine de secondes aux informations régionales. Sur le plan national, ce n'est guère mieux puisque c'est avant tout l'essouflement qui est mis en avant.
C'est le premier problème : la mobilisation dans la durée est difficile et un rassemblement isolé mais de grande ampleur est parfois source de meilleurs résultats.

Le deuxième problème, c'est la multiplicité des revendications. Entre la réforme des retraites, les questions de temps de travail ou la "défense du service public", les questions spécificiques au système éducatif ne sont finalement vécues que comme une revendication parmi d'autres. C'est pourtant la seule qui me semble en mesure de réunir un maximum de personnes derrière une même bannière.
Quand la défense de l'école est mixée avec des considérations sur l'argent que l'actuel gouvernement donnerait aux "patrons" au lieu de les donner aux salariés, je n'arrive pas à adhérer à 100% au mouvement collectif qui est en marche. "De l'argent il y en a ! Dans les caisses du patronat !" Quand j'entends ce slogan dans une manifestation destinée à préserver notre système éducatif, je reste le cul entre deux chaises.

La vision manichéenne patrons=riches=école privée contre salariés=pauvreté=école publique est affreusement simpliste. Les récentes lois fiscales ont surtout donné de l'argent aux personnes "aisées". Aisées financièrement, celles à qui profitent le "bouclier fiscal" et les mesures sur les droits de successions, ou aisées de par leur situation, celles qui profitent des heures supplémentaires.
C'est pour moi la concomitance de ces mesures avec la réduction du budget de l'éducation nationale qui est incompréhensible. La loi TEPA, c'est un cout pour la collectivité de 10 milliards d'euros en 2008 qui monteraient à 15 milliards en 2010. Le non-renouvellement du personnel de l'éducation nationale, lui, fait économiser 500 millions d'euros en 2008 pour arriver autour de 5 milliards en 2012 après le départ à la retraite des derniers baby-boomers.

C'est ce discours là qui me parait important et qui devrait mobiliser un grand nombre de personnes : quel est ce pays qui réduit l'investissement sur ses enfants et sur leur éducation pour distribuer ici ou là des subsides à l'efficacité économique largement contestée ?

Le retour de la vengeance de DADVSI

Olivier Azeau — Thu, 22 May 2008 21:01:00 +0200

Ceux qui, fin 2005, avaient suivi les débats sur le projet de loi "DADVSI" se souviendront surement de la pétition demandant son retrait qui avait recueilli plus de 173000 signatures. Cela n'avait pas empêché la loi d'être votée et promulguée durant l'été 2006.

Cette année, on a changé de parlement mais on prend les mêmes lobbys de l'industrie musicale et on recommence. Après DADVSI, c'est HADOPI.

Dans son dernier numéro, SVM rappelle les enjeux de ce projet de loi. Si ce projet passe en l'état, une "Haute Autorité pour la Diffusion des Oeuvres et la Protection des droits sur l’Internet" sera constituée avec, pour faire court, le droit de vie ou de mort sur chaque internaute français.

Cette "haute autorité" poura ordonner à un fournisseur d'accès internet toute mesure qu'elle jugera utile, notamment en termes de filtrage et de surveillance des données transitant via l'accès internet de ses clients.
Cette "haute autorité" pourra conserver pendant 1 an toutes les données de connexion.
Cette "haute autorité" pourra, par simple décision unilatérale, suspendre l'accès internet d'une personne ou d'une entreprise.

On atteint ici des sommets dans le flicage numérique. Cela semble toutefois se passer dans une relative indifférence. Je me demande s'il en serait de même dans le cas où une "haute autorité" qui n'aurait pas de compte à rendre à grand monde se voyait octroyer le droit

de demander à La Poste ou à toute autre transporteur une copie du contenu de tous les courriers circulant entre particuliers ou entreprises
de conserver une copie de tous ces courriers pendant 1 an
de mettre fin à tout moment à l'adresse postale de quelqu'un lui empêchant ainsi de recevoir (ou même envoyer) tout courrier

Présenté comme cela, ça a quand même une autre gueule et c'est exactement ce qui est en train de se passer.

SVM lance aussi une pétition que je me suis empressé de signer. On verra bien si son utilité sera supérieure à celle d'il y a 2 ans...
Il y a toutefois quelques points encourageants concernant ce projet. Le parlement européen a estimé que le gouvernement français allait trop loin et les acteurs du web sont globalement défavorables à des mesures qui privent les internautes de leurs moyen de communication le plus courant.

Ce PD de Petit Grognard, le restaurant La Grillée et Pierre Cohen

Olivier Azeau — Mon, 12 May 2008 00:42:00 +0200

Voilà un titre de billet qui ne devrait pas passer inaperçu pour les utilisateurs widgets, netvibes et autres lecteurs de flux. Les plus perspicaces auront reconnu la "touch" du Petit Grognard qui nous revient le temps d'une expérience culinaire assez pimentée.

Dimanche soir, je sors du cinéma avec mon compagnon. On décide d’aller à La Grillée, restaurant à viande sur Toulouse. J’y avais déjà mangé.

On est accueilli aimablement. Personne dans la salle. Le patron accueille un de ses amis et son ado.

« Installe toi là-bas, fais la pride, la gay pride ! »
« Arrête de me toucher les corones, c’est pas un resto de PD ici ! »

Moi, à mon compagnon :

« Il le fait exprès ou quoi ? »
« J’en sais rien, laisse tomber ! »
« Ecoute c’est pas la peine d’adhérer à des asso anti-discrimination et de ne rien dire quand ça nous tombe dessus »

Le patron recommence et gueule : « Tu sais comment on appelle une lesbienne sans nichon ? Une homoplate ! »
Puis : « Tu connais la différence entre un PD et un…»
Moi qui me lève et gueule : « Ca commence à faire chier vos blagues, on va s'en taper toute la soirée ? »
Je comptais rester mais Sébastien était déjà parti. L’ami du patron dit « mais c’est de l’humour ». Je me lève, file 6 euros vu qu’on avait commencé à manger une salade (je voulais paraître « bon prince »).

Furax, humilié et triste, j’appelle peu après le patron, mais calmé. Ce dernier se montre assez bravache au début : « Vous manquez d’humour ! Il y a des gens biens chez les Belges et pourtant on raconte des blagues ! Nous sommes tous riches de nos différences [NDLR : quel cliché !]».
Calmement, je prends le temps de lui expliquer ce que nous avions ressenti. Il s’excuse à moitié : « Nous avons été d’une grande maladresse. Nous ne voulions pas vous blesser » mais minimise « Pas la peine d’en faire des tonnes ».

Commerçant, il nous offre un dîner. Ce dîner, je n’irai pas (je ne vais pas à un resto pour entendre le patron raconter des blagues sur les PD, les arabes, les blondes, les putes etc.). En revanche, j’invite M. Le Maire de Toulouse à y aller de ma part… avec un homme bien sûr ;-)

Je ne veux pas créer une polémique inutile autour de ce resto mais montrer aux lecteurs toulousains et d’ailleurs, ce qui se fait encore de nos jours. Le pire dans tout ceci est la phrase de mon mec : « J’ai toujours été mal à l’aise dans les restos. Je commençais à m’y faire. J’ai peur que ça arrive encore ».

Les banquiers sont formidables !

Olivier Azeau — Sun, 11 May 2008 09:13:00 +0200

Ma fille ainée vient de fêter ses 7 ans et, comme cela semble être la mode par les temps qui courent, nombre d'enseignes commerciales marquent le coup avec une petite attention. On ne soigne jamais trop ses clients présents et, surtout, futurs.

Une banque dans laquelle ma fille dispose d'un livret d'épargne a eu l'idée, à cette occasion, d'offrir une version assez particulière d'un célèbre jeu d'investissement immobilier.

La justification est simple comme l'indique le courrier reçu : "Pratique dans sa version compacte, Monopoly est un jeu de divertissement qui initie à la notion d'argent".

Il n'est jamais trop tôt pour bien faire !

On se doute bien qu'il y a toujours des intention cachées derrière tout "cadeau" offert par une entreprise commerciale mais cela n'empêche pas de prendre les choses avec plaisir. La principale intéressée était d'ailleurs très heureuse du présent... jusqu'à l'explication détaillée des règles du jeu.
Il faudrait offrir à la personne de la SG qui a eu cette fabuleuse idée un exemplaire des programmes de l'école élémentaire pour lui expliquer que les additions et soustractions sur des centaines, voire des milliers, c'est un peu limite pour des enfants de cours préparatoire !

En ce qui me concerne, une autre surprise m'attendait en feuilletant les cartes "Chance" et "Caisse de communauté" de cette édition si particulière.

Morceaux choisis.

Ah ! Très bien ! Allons ouvrir un compte alors !

Si j'avais su !

Décidemment, cette banque n'a que des avantages. Vite, elle est où cette case ?

Il faut croire que ce jour n'arrive pas souvent.

En y laissant de l'argent jusqu'au plafond et en attendant un an, on doit même avoir quelques euros en plus...

Maintenant que Kerviel est parti...

Bizarrement, pas un mot sur ces mêmes cartes des paiements à effectuer à cette banque pour rembourser un crédit ou effectuer des réparation sur les maisons malgré un contrat d'assurance.
Ca aussi il faudra le suggérer pour donner à ce jeu un peu plus de réalisme dans "l'initiation à la notion d'argent".

L'irrémédiable inefficacité du système éducatif

Olivier Azeau — Sun, 20 Apr 2008 14:10:00 +0200

Ma récente organisation d'une fête d'anniversaire m'a valu une involontaire plongée dans la triste réalité des résultats de notre système éducatif. En effet, il n'est pas très agréable lors d'un jeu pour enfants de se rendre compte que certains d'entre eux ne peuvent en profiter à cause de quelques lacunes.
C'est d'autant plus gênant que le système actuel, malgré ses réussites, semble inéluctablement voué à creuser les écarts entre les élèves et que personne ne parait avoir les moyens d'améliorer cela.

Mon petit jeu de chasse au trésor et message codés devait, du moins dans mon esprit, ne pas poser de problèmes insurmontables à une dizaine d'élèves de cours préparatoire. La plupart commence à bien maîtriser les mécanismes élémentaires de la lecture, notamment la manipulation des lettres et des sons. De plus, le travail par équipe de trois devait niveler les quelques différences qui pouvaient subsister.
Pour mon plus grand malheur j'ai organisé un tirage au sort pour la constitution des équipes. Le hasard étant très taquin, je me suis retrouvé avec une équipe qui a terminé le jeu deux fois plus vite que les autres et une deuxième équipe qui s'est bien amusé en avançant à son rythme de manière autonome. Mais le vrai problème est venu de la troisième équipe qui n'est jamais vraiment rentrée dans le jeu. Divination d'un mot sur deux lors de la lecture d'une phrase, ré-invention d'une règle incomprise, désintérêt total pour l'activité. Je n'aurais jamais pu imaginer un tel écart entre les enfants. Six d'entre eux ont vraiment adoré et les trois autres se sont mortellement ennuyés.

Si un tel fossé dans la compréhension des fondamentaux scolaires dès le cours préparatoire, qu'en sera-t-il dans quelques années ? Si l'on en croit l'INSEE, la réussite de la scolarité élémentaire dépend avant tout du niveau de compétences à l’entrée au CP. Ce niveau d'entrée dépend bien évidemment de plusieurs facteurs (le milieu familial, la scolarité à l'école maternelle, ...) mais, dès les CP, l'influence de ces divers facteurs est moindre par rapport à celle du niveau acquis par l'élève. Extrait de l'étude de l'INSEE :

Les chances de parvenir en sixième à l’heure ou en avance sont deux fois plus liées à ce niveau initial qu’à l’origine sociale ou au niveau d’études des parents. Ce lien apparaît dès le début de la scolarité élémentaire mais il s’intensifie au fur et à mesure de son avancement. Ainsi, un élève qui faisait partie des 10 % d’écoliers les plus faibles à l’entrée au CP a seulement une chance sur deux d’arriver à l’heure ou en avance au CE2 et une chance sur trois d’atteindre dans les mêmes conditions la sixième. En revanche, la presque totalité des écoliers entrés au CP avec un niveau d’acquis les classant parmi les 40 % de meilleurs élèves parviennent en sixième sans redoublement. À l’évidence, de toutes les caractéristiques de l’élève prises en compte, c’est ce niveau à l’entrée au CP qui pèse le plus fortement sur les chances de parvenir sans redoublement en sixième : son impact est cinq fois plus fort que celui du diplôme de la mère ou de l’origine sociale.
De même, le niveau de compétences en français et en mathématiques aux évaluations nationales de sixième est fortement lié au niveau à l’entrée en CP. Ainsi, un écolier qui faisait partie des 10 % d’élèves les plus faibles à l’entrée au CP réussit, à caractéristiques démographiques et familiales comparables, 30 items de moins sur 100 en français et 39 items de moins en mathématiques qu’un écolier faisant partie des 10 % d’élèves présentant les compétences initiales les plus élevées . Les disparités de réussite selon le niveau initial sont, en français comme en mathématiques, quatre à cinq fois plus fortes que celles associées à l’origine sociale.

Pas de quoi être très optimiste... De plus, je n'ai pas l'impression qu'il y ait beaucoup d'innovation pour résoudre ces problèmes.

E.Leclerc, ExpressDrive et les produits périmés

Olivier Azeau — Tue, 11 Mar 2008 07:36:00 +0100

L'avantage d'habiter tout près d'un hypermarché relativement innovant c'est de pouvoir régulièrement tester de nouveaux modes de consommation. Il y a un peu plus d'un an, j'ai commencé à scanner moi même les articles en faisant mes courses.

Depuis 2 semaines, j'ai tenté le service de commande sur internet ExpressDrive.fr de ce même hypermarché.

Bien sûr, faire ses courses sur internet n'a rien d'innovant aujourd'hui. Mais le service en question a 2 différences notables avec les sites d'achat en ligne plus connus :

Il n'y a pas de livraison (et donc pas de frais de ports) : on va rapidement récupérer ses courses dans un endroit dédié du centre commercial ;
Les prix pratiqués sont exactement identiques à ceux rencontrés à l'intérieur du magasin.

Sur le principe, je ne vois donc que des avantages. Ce service est parfait pour les achats récurrents, ceux qui font perdre du temps lors de courses en magasin et dont le volume n'est pas toujours rentable pour un achat en ligne avec livraison, sans compter les créneaux de livraisons pas toujours adéquats. Là, il suffit de quelques clics et un détour rapide par le centre commercial en rentrant du boulot.
De plus, on peut voir dans un tel système une amélioration de la concurrence au profit du consommateur. Si les prix des grandes surfaces commencent à être référencés en temps réel sur le web, des comparatifs ne manqueront pas de voir le jour.

Tout cela serait parfait s'il n'y avait pas un revers à la médaille. Une première fois, c'était avec des yaourts dont la date de limite de consommation était pile-poil à la limite du délai de 6 jours garanti. La dernière fois, c'était avec un paquet de biscuits à consommer avant fin février 2008 alors que nous sommes en mars. Je vais encore continuer l'expérience pour voir s'il est possible de vérifier le dicton "jamais 2 sans 3".

J'ai toutefois tendance à penser que cela n'est pas dû à une simple coïncidence. Quand l'employé du magasin met les sacs dans le coffre de la voiture, 99% des clients partent sans contrôler le contenu. Rentré chez lui, si le client se rend compte d'un problème de date, il ne va pas forcément faire l'effort de contestation. Au final, le commerçant semble jouer une stratégie gagnante (pour ses finances) en poussant son stock au plus près des dates de limite de vente.

Va-t-on enterrer l'évaluation des enseignants après la condamnation de note2be ?

Olivier Azeau — Mon, 03 Mar 2008 13:58:00 +0100

Le site note2be.com qui avait mis en place un système très critiqué de notation des enseignants vient d'être condamné à supprimer toute donnée nominative. C'est une bonne chose car ce site réduisait les professeurs à de vulgaires produits que l'on aurait pu tout aussi bien évaluer sur kelkoo.fr.

Cette décision pose la question de la suite qui sera donnée à l'idée proposée par le "rapport Attali" de faire participer les élèves à l'évaluation de leurs enseignants. L'Hérétique suggère qu'Attali avait ouvert une boite de Pandore. Je ne crois pas que faire une croix définitive sur cette proposition soit la meilleure des décisions. L'évaluation des enseignants doit être repensée, notamment en termes d'atteinte d'objectifs.

Pendant mes études supérieures nous avions, à chaque fin d'année, une évaluation par les étudiants de l'enseignement dispensé au cours de l'année avec notamment une réunion où tous les enseignants et étudiants faisaient une sorte de retrospective de l'année écoulée. Cela donnait lieu à quelques vives réactions mais je crois que, au final, la qualité de l'enseignement y gagnait.
Le problème n'est donc pas tant de savoir s'il faut que les élèves évaluent l'enseignement reçu mais de savoir comment cela peut être mis en oeuvre.

Par exemple, certaines entreprises pratiquent ce que l'on appelle des évaluations "360°" où tous les interlocuteurs d'un employé (supérieur hiérarchique, subordonnés, collatéraux, clients et fournisseurs internes, ...) sont mis à contribution.
Je suis sûr que la fonction publique est capable de trouver des systèmes équivalents.

Pour terminer, je me permets de rajouter la proposition exacte du rapport Attali sur le sujet car, comme dans bien trop de cas, beaucoup de critiques proviennent de gens qui n'ont pas lu les propos initiaux. En l'occurrence, il est, je pense, utile de rappeler que personne n'a jamais parlé de "noter" les professeurs.

Évaluer les professeurs sur leur capacité à faire progresser tous les élèves.
Chaque école devra faire l’objet d’une évaluation par une autorité administrative spécialisée et indépendante du ministère, tenant compte de l’avis des usagers, de leurs résultats, de leurs évolutions à moyen terme. Ces évaluations devront être rendues publiques. L’évaluation des professeurs ne peut pas reposer uniquement sur les notes qu’obtiennent leurs meilleurs élèves ni sur l’examen d’inspecteurs. Elle doit aussi reposer sur une évaluation de leur pédagogie par leurs élèves, sur leur capacité à faire progresser chacun et sur la prise en compte des résultats scolaires ultérieurs.

Sarko l'américain n'aime pas le Far-West

Olivier Azeau — Sat, 24 Nov 2007 07:10:00 +0100

Internet ne doit pas être un "Far Ouest" high-tech
Nicolas Sarkozy, 23 novembre 2007

La ~~croisade~~ mission du patron de la FNAC touche à sa fin. Nicolas Sarkozy l'a conclue par un discours qui fera date dans l'histoire des relations de la "culture" française et Internet.
L'information est reprise et commentée en détails un peu partout.

Ratatium montre comment Sarko oppose Internet et monde civilisé. Versac explique comment notre président va nous sauver de la fin de ce même monde (et revient sur le sujet à l'occasion d'une petite phrase du patron de la FNAC sur les piratages). PC inpact résume ce qui attend les internautes français quand ce DADVSI puissance 10 se concrétisera, si jamais il se concrétise un jour car le même PC inpact nous apprend que quelques acteurs majeurs n'ont pas souhaité se joindre à la mascarade.

Mais ce qui me frappe le plus, c'est ce contraste entre un Sarkozy grand adorateur des Etats-Unis et sa stupidité en termes de stratégie économique. Que l'on adhère ou pas au thème de la Frontière dans l'histoire américaine, on ne peut pas nier son impact non négligeable sur ce qui a fait la vitalité de ce pays. Internet, pas tant au sens technologique mais surtout en ce qu'il permet d'interconnecter l'ensemble des personnes, c'est la nouvelle frontière. C'est aujourd'hui un des rares endroits où l'innovation n'est pas planifiée par un pouvoir centralisé.
Alors, bien sûr, cette frontière, comme tout lieu un peu en friches, est propice à certaines frictions. Mais le "Far-West", c'est surtout un moteur de croissance par l'utilisation d'un espace inoccupé. En se raccrochant à une modèle obsolète, Sarkozy le "libéral" montre qu'il n'a rien compris à la façon dont bouge le monde d'aujoud'hui et qu'il n'est là que pour protéger une certaine aristocratie du 20ème siècle.

Pétition contre le cumul des mandats électifs

Olivier Azeau — Thu, 15 Nov 2007 00:40:00 +0100

Je n'ai pas pour habitude de signer des pétitions. Cela ne m'est arrivé qu'une fois : pour demander le retrait de la loi DADVSI. Et pourtant, j'ai rejoint la liste des signataires de cette initiative contre le cumul des mandats électifs.

Je m'étais déjà étalé sur le sujet et mon point de vue reste toujours le même : s'il n'y avait qu'une chose à changer dans la constitution française, ça serait cette possibilité de cumul qui maintient un ensemble de professionnels de la politique là où les décisions qui impliquent la collectivité devraient être l'affaire du plus grand nombre.
Ce n'est qu'en multipliant le nombre de personnes intervenant sur ces décisions que les pratiques actuelles peuvent être bouleversées.

Pédagogie en action

Olivier Azeau — Thu, 20 Sep 2007 00:35:00 +0200

Jamais deux sans trois : je vais encore parler de l'enseignement au cours préparatoire (et quelque chose me dit que ce n'est pas la dernière fois). En ce début d'année, les devoirs à la maison consistent souvent en la lecture des fiches étudiées en classe. Ce soir, pour la troisième fois consécutive, la fiche concerne la "lecture" des jours de la semaine. J'ai essayé de creuser pour savoir comment se passait cette activité de lecture pendant la classe...

La dernière de ces fiches se présente ainsi :

Voilà donc le système éducatif français dans toute sa splendeur. On demande à des enfants de 6 ans de mémoriser des graphies de mots réduits au rang d'idéogramme et d'en déduire des associations.
J'ai demandé à Apolline si cette activité s'était bien passée.
"- Mais oui ! Je sais les lire !
- Et les autres enfants ?
- Morgane, elle ne sait pas bien lire. Elle disait jeudi mais en fait c'était mardi. Et Nassim lui aussi il disait jeudi mais c'est parce qu'il ne savait pas et qu'il fait exprès de dire n'importe quoi.
- Et la maitresse, elle disait quoi ?
- Que J ce n'est pas comme mmm" (NDLR: pas facile de retranscrire des sons...)

J'ai l'impression que cette méthode d'enseignement essaie de marcher sur la tête. Non seulement on ne donne pas les clefs de déchiffrage aux enfants en les laissant se construire leurs propres procédés d'association dont l'efficacité est forcément moins bonne que les règles connues par tous les lecteurs, mais, en plus, quand l'enfant n'arrive pas à se forger des règles qui fonctionnent, on essaie de le guider un petit peu mais sans vraiment énoncer les règles (toujours dans le fol espoir qu'il les devine par lui-même ???).

Et c'est ainsi, parait-il, que l'on procède pour que les élèves puissent rapidement avoir un vocabulaire riche qui leur permette de "lire" rapidement des textes qui ne soient pas, soi-disant, artificiels. Car c'est ça la grande lubie de ces enseignants : il faut que les élèves qui apprennent la lecture soient mis face à des textes riches sinon ça ne va pas les intéresser. Pour ces gens là, les textes que proposent les méthodes à démarrage syllabique sont "bricolés", comme le disait une enseignante lors de la réunion de rentrée, pour coller avec les quelques phonèmes que connait l'enfant au départ. Parce que, bien sûr, les textes des méthodes à départ global ne sont pas bricolés, eux. Même ceux où sévissent des séquences de mots identiques pour que l'enfant puisse quand même retenir quelques trucs. Les témoignages de parents sur la méthode Ribambelle, surtout en ce qui concerne le livre J'ai rêvé que font un peu froid dans le dos...

Apolline a appris à lire à la maison avec Léo et Léa durant son année de grande section. Alors oui, c'est sûr que avec les lettres "a", "o", "é" et "l" de la 1ère leçon, on ne lit pas grand chose et que les quelques phrases se limitent à "Léo a la ...", les "..." étant remplacés par une image de balle ou de petite voiture.
Mais cela ne dure qu'un bref instant. Dès la 2ème leçon avec le "i" et le "v" viennent les "Léo lit" et les "Léa a lavé".
A la troisième leçon, on introduit le "f", le "m" et le "u" et on découvre la véritable première histoire mettant en scène le chat Milo : "Le fumée. Mamie a vu Milo. Milo a avalé la fumée. fff...! Milo a filé".
Tout s'enchaîne vraiment très rapidement. Nous avons arrêté de suivre Apolline avant la 20ème leçon (il y en a près de 60) : c'était devenu inutile et contre-productif. Les bases étaient là et l'envie de lire toujours et encore plus de choses a fait le reste.
Je ne comprends pas comment un enfant de 6 ans pourrait ne pas être intéressé par un tel parcours. Si tel est le cas, le problème est forcément ailleurs. L'intérêt pour une activité n'est pas une question de méthode d'apprentissage. C'est vrai pour la lecture, c'est vrai pour bien des domaines.

Apprendre est difficile. Aucune activité ludique ne pourra masquer la difficulté le jour où elle se présentera. Seul l'intérêt pour le sujet d'étude peut permettre de franchir les difficultés.
En parlant d'activités ludiques, je reste stupéfait par les exercices de reconnaissance graphique proposés à la suite de l'activité de lecture. S'il faut vraiment en arriver là pour "intéresser" les élèves, je souhaite à la maitresse bien du courage...
Le troisième exercice avait d'ailleurs pour moi un air de déjà vu. Et j'ai trouvé ! Sibylle, ma 2ème fille rentre cette année en moyenne section de maternelle. Pendant l'été, après avoir épuisé les cahiers de vacances (oui, j'ai des filles très demandeuses d'activités scolaires, même pendant les vacances -- pourvu que ça dure), nous avons attaqué des activités de moyenne section "les cahiers de Martine".
Voici ce qu'on y trouve à la page 39 :

Pas grand chose à ajouter. Les exercices donnés en ce début d'année de CP sont du niveau de moyenne section... Je préfère laisser le mot de la fin à Apolline :
"- Tu as su les faire facilement ces exercices ?
- Oui. Mais la maitresse peut être qu'elle n'a jamais été maîtresse en maternelle. Elle ne sait pas qu'on y fait déjà ces exercices".