Barrejadis - Société

Lettre ouverte aux députés qui ont voté HADOPI et qui tuent des PME

Oaz — Tue, 15 Dec 2009 00:06:00 +0100

Pas trop la tête à écrire en ce moment alors je vais me contenter de relayer une lettre ouverte de bluetouff qui mériterait d'être lue par le plus grand nombre - en particulier par tous ceux qui croient (y en a-t-il encore ?) que le gouvernement Sarkozy mène une politique "libérale" :

Lettre ouverte aux députés qui ont voté HADOPI et qui tuent des PME

Cette loi HADOPI, comme tant d'autres décisions gouvernementales (bientôt sur vos écrans, les dépenses du grand emprunt ), ne vise qu'à enrichir une minorité en mettant l'Etat à son service. C'est ce que certains nomment social-bourgeoisie.

Google, les canalisations et l'économie numérique

Oaz — Fri, 11 Dec 2009 01:52:00 +0100

Deux billets d'une rare limpidité à lire de toute urgence chez Narvic pour comprendre l'impact d'internet sur la presse et, plus généralement, sur la distribution de produits culturels.

Google n’est pas un voleur, ou la fable de l’eau conceptuelle et du robinet

Les éditeurs de presse, dans la nasse de l’économie numérique

Réforme de l'enseignement d'histoire-géographie : un pas de plus vers le lycée unique

Oaz — Tue, 08 Dec 2009 00:40:00 +0100

Un petit billet pour rebondir sur diverses réactions engendrées par un point de la réforme des lycées : la suppression de l'enseignement d'histoire-géographie en classe de terminale scientifique.

On a d'un côté la bien-pensance habituelle dans ce genre de situations, celle qui, rangée derrière un texte de Jacques Sapir, prédit la fin ~~du monde~~ de la culture française. Il parait qu'il y a même une pétition pour soutenir ces idées là. En voilà au moins une que je ne regretterai pas de ne pas avoir signé !
On retrouve ce genre de position chez les commentateurs habituels des questions d'éducation dans la blogosphère politique à gauche et au centre.
Je ne dis pas que leurs préoccupations ne sont pas légitimes mais elles sont l'arbre qui cache la forêt.

Dans le camp d'en face, on retrouve le soutien au gouvernement, même chez des personnes connues pour avoir une certaine liberté de ton. Authueil explique que "cette réforme n'est pas là pour sanctionner l'histoire, mais pour renforcer l'enseignement en Sciences, qui est un vrai problème". A ce niveau là et compte tenu du volume d'heures de sciences supprimées par la réforme, ce n'est pas de l'explication, c'est du foutage de gueule.
Le député Lionel Tardy publie une FAQ sur le sujet dans laquelle on peut entrevoir le dessein du gouvernement :
Concrètement, avec cette réforme, un élève qui souhaite aller en terminale L à la fin d’une 1ère S ne sera plus obligé de rattraper tout le programme d’histoire-géographie mais seulement les matières de spécialisation de la série L : c’est une avancée considérable pour les élèves !

Parce que le véritable enjeu de cette réforme il est là : uniformiser l'enseignement secondaire. Les collégiens des 20 dernières années ont eu le collège unique. De gré ou de force, les lycéens des 20 suivantes auront le lycée unique. Celui où tout le monde devra apprendre la même chose parce que c'est une formidable avancée égalitariste. Celui où, à l'instar d'un collège redevenu à peine une école primaire supérieure, on calquera le tronc commun sur un contenu minimaliste et où l'on n'apprendra plus rien.

L'ilot de lucidité dans cet océan de destruction du système éducatif est à lire chez Jean-Paul Brighelli :
Sur la base de trois années de lycée, un élève de Section S aura perdu 54 heures d’Histoire-Géo — et, au passage, 198 heures d’enseignements scientifiques — si ! Rien d’étonnant : dans le même temps, un élève de série L aura perdu 54 heures d’enseignements littéraires — et je n’évoquerai que pour la forme le fait qu’il ne fera plus de maths en Première…
...
Tout cela pour mieux « rééquilibrer les matières » (on en enlève un peu partout) et les séries, favoriser l’apprentissage des langues, et mieux encadrer les élèves, auxquels on enlève des heures de cours en échange… en échange de quoi ? De deux heures d’« accompagnement personnalisé » — c’est-à-dire de ce que tous les profs de France font gracieusement, en sus de leurs heures de cours
...
C’est au collège, bien plus qu’au lycée, qu’il faut repenser l’orientation. C’est au collège qu’il faut entamer la reconquête des séries professionnelles — non au lycée, en inventant je ne sais quelles passerelles que les formations différenciées rendent infranchissables.

Tchao Modem

Oaz — Fri, 04 Dec 2009 23:53:00 +0100

Voilà. Il fallait bien que cela arrive un jour : je n'ai plus l'impression d'avoir quoi que ce soit à faire en tant qu'adhérent du Modem. Ce choix n'a strictement rien à voir avec les états d'ame ou les prises de position des uns et des autres.
Il se trouve que, deux ans après un congrès mémorable, je ne pense pas avoir trouvé une structure qui réponde à mes attentes. Cela ne signifie pas que je m'arrêterai de parler du Modem sur ce blog ou je ne voterai pas pour le Modem dans les élections à venir, mais cela sera en tant que simple citoyen et électeur.

En attendant que la norme soit à l'engagement transpartisan, le problème de l'appartenance à un parti politique, quel qu'il soit, c'est qu'il y aura toujours quelqu'un pour reprocher, à un moment ou à un autre, de ne pas apporter un soutien sans faille et inconditionnel. La retenue et l'autocensure, ce n'est vraiment pas pour moi. Les machines à présenter des candidats, non plus.

Au delà de ces considérations stratégiques, j'ai vraiment un problème avec le projet du Modem. Il est loin d'être mauvais mais il correspond de moins en moins aux sujets qui me tiennent le plus à coeur. Le moment me semble venu d'entamer un petit voyage dans des paturages politiques voisins, où, même si l'herbe n'y est jamais plus verte, on peut envisager les choses sous d'autres perspectives.

Wikio en jachère

Oaz — Mon, 30 Nov 2009 23:10:00 +0100

Jean Véronis vient d'annoncer une modification dans l'algorithme de prise en compte des liens pour le classement Wikio. Le principe est simple : pour éviter de donner trop de poids aux liens "entre amis" que se font les blogueurs de manière récurrente, les liens vers le même blog auront une valeur plus faible au fil des mois. Le seul moyen pour faire remonter cette valeur sera l'abstinence de lien vers le blog concerné.
En fait, Jean Véronis est peut être en train d'introduire, par ricochet, un principe de jachère. S'abstenir de mettre un lien, c'est en quelque sorte préparer le terrain pour que les liens suivants aient plus de poids.

Il y a fort longtemps, les paysans réglaient leur culture selon un principe d'assolement triennal. Que serait le bon rythme pour les blogs ? Collera-t-il avec celui qui optimise la distribution de points wikio ?
Après un calcul rapide (merci de me corriger le cas échéant), l'optimum wikio serait trimestriel : donner des liens à un blog pendant 2 mois et s'abstenir le 3ème mois.

La liste des "bonnes pratiques" pour optimiser sa distribution de points wikio continue donc de s'allonger. Est-ce que l'abstinence de lien sera une pratique répandue ? On verra bien... En tout cas, avec ma fréquence de publication actuelle j'ai de fortes chances de la mettre en oeuvre sans même y penser !

Football, Video et Business

Oaz — Thu, 19 Nov 2009 23:54:00 +0100

Il suffit d'un match de foot avec un enjeu important et une action litigieuse pour que le web soupire de honte et ne se remette pas d'une certaine forme de tricherie.

Il n'en fallait pas plus pour que ressorte le débat sur l'arbitrage video. Il faut dire que la France peut compter sur de grands spécialistes de la question qui estiment que le football doit évoluer pour faire la part belle au flicage généralisé des joueurs sur le terrain.
Voilà qui doit bien faire plaisir aux businessmen du ballond rond et à leurs porte-paroles. Que rêver de mieux qu'un football aseptisé où toute l'humanité et toutes les incertitudes seraient enfin maitrisées pour le plus grand bonheur des actionnaires ? Même ceux que l'on n'attendait pas dans ce débat y vont de leur commentaire débile.

Il est quand même assez incroyable de constater que ceux qui réclament le plus la video pour aider l'arbitre sont ceux qui vivent du football sans y jouer tandis que ceux qui y jouent ou y ont joué ont un avis mitigé voire carrément hostile à l'introduction de toute technologie.
Et il y a au moins 2 bonnes raisons à cela. La première c'est que si l'on commence à mettre un peu de video, on ne cessera d'en rajouter. La moindre action anodine devra être épiée car elle est susceptible de changer le cours d'un match. La deuxième, et probablement la plus importante, c'est que l'universalité du football est en grande partie due à la possibilité de jouer au même jeu que l'on soit au stade de France ou sur un terrain semi-désert en rase campagne un dimanche matin.

Onze novembre

Oaz — Thu, 12 Nov 2009 23:48:00 +0100

Hier, comme tous les ans, je me suis rendu aux cérémonies du 11 novembre de ma commune. Je n'affectionne pas particulièrement ce genre de manifestation mais les enseignants de l'école élémentaire sollicitent régulièrement les parents à cette occasion dans le cadre de "l'éducation à la citoyenneté". Et puis ce contexte en vaut bien d'autres lorsqu'il s'agit de parler d'Histoire.

Bien sûr, je me demande toujours pourquoi les seuls drapeaux qui défilent sont des drapeaux français. Je me demande également si "l'appel aux morts" s'offrira un jour un petit lifting de circonstance. Dire de chacune des victimes "mort pour la France", c'est bien mais on pourrait imaginer des variantes : "mort pour la paix", "mort pour l'Europe", ...
Mais ce qui m'a le plus marqué cette année c'est un énergumène qui, la cérémonie terminée, n'a cessé de vitupérer contre le manque de civisme de l'assistance. Pensez donc : personne n'a entonné haut et fort les paroles de la Marseillaise lorsque la troupe de l'école de musique locale a joué l'hymne national. "Ceux qui sont morts, là, ils la connaissaient la Marseillaise, eux !"

C'est ce genre d'individus qui me fait penser que les commémorations de cette armistice devraient évoluer. Cela ne rimerait a rien de les supprimer mais jouer un éternel sketch très "identité nationale" n'a guère plus de sens.

La chaîne du redoublement

Oaz — Mon, 09 Nov 2009 13:53:00 +0100

J'ai quelques chaines de retard. Je vais commencer par la plus récente. Celle de Mathieu L. qui, suite à une annonce du président de la république "le redoublement doit devenir l'exception", s'interroge sur la question du redoublement dans le système éducatif français.

J'ai un a priori plutôt négatif sur le redoublement (ou le "maintien" d'un élève selon le vocabulaire politiquement correct en vigueur dans l'ednat). En juillet dernier, je parlais de cette élève qui a eu la bonne idée de quitter le système public pour éviter un redoublement contre-productif.
Cela ne signifie pas pour autant que le principe du redoublement doit être simplement éradiqué que ce soit pour des raisons égalitaristes ou pour des raisons budgétaires.

Pour ce qui est de l'enseignement primaire, il a été montré que tout se joue avant le CP. Donc redoubler au primaire ne sert à rien. C'est sur l'école maternelle qu'il faut faire porter l'effort pour permettre aux élèves de suivre par la suite. Mais c'est un autre débat...

Sur l'enseignement secondaire, je n'ai pas vraiment de réflexion supplémentaire par rapport à ce que j'écrivais en juin suite aux annonces sur la réforme des lycées. C'est la façon d'envisager la progression des élèves dans le système qui est à revoir en profondeur, tout particulièrement en ce qui concerne la notion de "classe".
Si je devais résumer en quelques lignes les objectifs qui me semblent souhaitables, je dirais que le système doit être organisé pour respecter les droits suivants :

Tout élève a droit à l'enseignement de son choix en ce qui concerne les matières étudiées parmi celles proposées par le système et ce, sans contrainte d'orientation imposée par le système en question. Pour les élèves mineurs, le choix est soumis à l'approbation des parents.
Tout enseignant a droit à faire cours à un ensemble d'élèves capables de suivre l'enseignement proposé, cette capacité ayant été vérifiée par la présence de certains pré-requis obtenus dans un cours précédent.

Sur ces bonnes paroles, je passe le flambeau (s'ils le veulent bien) à des éternels étudiants (comprendre : ayant largement dépassé le stade du bac+5) : Florent (s'il a encore le temps de bloguer), le crapaud du marais (si le sujet l'intéresse), Florian (qui a récemment ouvert un blog) et, bien évidemment, Claudio (qui cherche des sujets d'articles).

Petit voyage au pays des remboursements de dépenses de santé

Oaz — Sun, 08 Nov 2009 00:37:00 +0100

Je sors un peu de mon silence pour parler -encore une fois- des banales péripéties de la vie quotidienne.

Ma fille ainée (8 ans) est myope. Cela a été détecté il y a un an et ses examens semestriels montrent une progression régulière de sa myopie qui l'oblige a changer de lunettes après chaque examen. Rien d'exceptionnel à cela.
Ce qui l'est un peu plus, ce sont des parents qui font confiance à l'action combinée du système de santé de leur pays et de leur complémentaire maladie et qui tombent des nues lorsqu'ils apprennent que la prochaine paire de lunettes ne sera pas remboursée. Rien. Zéro. Que dalle.

La sécu française ne rembourse que très faiblement les besoins en verres correcteurs mais elle se permet en plus d'édicter des règles que personne n'aurait pu inventer : quand la vue évolue, on a droit au remboursement d'une nouvelle paire de lunettes. Sauf si on a entre 6 et 18 ans.
Oui, c'est comme ça. Avant 6 ans, on a droit a autant de paires de lunettes que nécessaire lorsque la vue évolue. Après 18 ans, idem. Entre les deux, on peut aller se faire voir. Comme par hasard, c'est dans cette période où le besoin est le plus criant que l'on n'a droit qu'à une seule paire de verres par an. Et quand, en l'occurrence, la vue a fortement baissé en 6 mois, on ne peut rien y faire.

Si la sécu est défaillante, allons voir notre mutuelle. Celle-ci nous fournit des prestations qui me semblent plutôt confortables (à la mesure de leurs tarifs, pourrait-on dire) : le remboursement des verres aux frais réels + la monture à hauteur de 170 euros. Mais il y a une condition : ces prestations ne s'appliquent que lorsque la sécu rembourse sa part de la paire de lunettes. Dans le cas contraire, il n'y a rien...
J'ai eu au bout du fil une aimable personne à qui je n'ai pas manqué de faire remarquer que nous avions été très raisonnables pour les paires précédentes (montures à 50€, aucune option de grand confort sur les verres) mais les arguments n'ont pas eu l'air d'avoir le moindre effet. Mon interlocutrice m'a même dit qu'elle comprenanit tout à fait ma position lorsque j'ai signalé que leur facture risquait d'être autrement plus salée la prochaine fois.

En dernier recours, mon épouse a appelé l'opticien pour savoir ce qui était envisageable. Et là, coup de théatre : on nous a proposé de mettre gratuitement de nouveaux verres correcteurs sur la monture actuelle.

Je ne sais pas encore quelles conclusions tirer de cet épisode. Il est probable que les opticiens peuvent se permettre certains gestes commerciaux parce que les mutuelles, à travers leurs taux de remboursement, leurs garantissent, par ailleurs, un certain revenu.
Mais la prochaine fois que quelqu'un me dira qu'un système de santé ne devrait pas faire autant de place au secteur privé, je réfléchirai un peu plus avant d'acquiescer.

Le jeu de la semaine : quel(s) partis(s) politique(s) ne sont pas représentés dans cette liste ?

Oaz — Wed, 21 Oct 2009 23:59:00 +0200

Cette liste, c'est celle des 40 auteurs du livre "La Bataille Hadopi" qui sortira le 29 octobre prochain et que l'on peut déjà pré-commander sur le site d'In Libro Veritas (j'ai pris la version petit format à 12€ port compris).

Les auteurs dans l'ordre alphabétique :
Pierre Aidembaum, Philippe Aigrain, Eric Aouanès, Jacques Attali, Olivier Auber, Benjamin Bayart, Martine Billard, Patrick Bloche, Jérôme Bourreau-Guggenheim, Jacques Boutault, Juan Paolo Branco Lopez, Jean-Pierre Brard, Sébastien Canevet, Guillaume Champeau, Laurent Chemla, Daniel Cohn-Bendit, Didier Guillon-Cottard, Nicolas Dupont-Aignan, Bituur Esztreym, Frédéric Fabi, Nicolas Gary, Alexandre Grauer & artistes/labels, Benjamin Jean, Francis Lalanne, Philippe Langlois, Collectif Libre-Accès, Alain Lipietz, André Malraux, Bruno Moguil, Antoine Moreau, Francis Muguet, Jérémie Nestel, Philippe-Charles Nestel, Joseph Paris, Mathieu Pasquini, Christian Paul, Marc Rees, Annick Rivoire, Maxime Rouquet, Benoit Sibaud, Michel Sitbon, Richard M. Stallman, Najat Vallaud-Belkacem, et Jérémie Zimmermann.

Les droits d'auteur seront reversés aux cinq gus dans un garage à qui j'ai eu le plaisir, comme tant d'autres, de donner un coup de main au printemps dernier.

Pour ceux qui seront à Paris le 29 octobre, il y a aussi une soirée au Fouquet's à l'occasion de la sortie du livre. Pour ma part, je serai à près de 7000 km de là, mais ceci est une autre histoire.

Alors, vous avez trouvé les absents de la liste ?

Quand il n'y a plus de bon sens

Oaz — Wed, 02 Sep 2009 00:22:00 +0200

Tous ceux qui l'ont entendu se souviennent surement de ce sketch de Raymond Devos où il ne peux plus sortir d'un sens giratoire car toutes les rues sont en sens interdit. C'est un peu le même genre de mésaventure qui est arrivée cet été à nombre de personnes qui ont fréquenté la charmante station balnéaire de Leucate.

La municipalité leucatoise a en effet tenté une "expérience" durant la période estivale : transformer l'avenue principale qui traverse le village dans les 2 sens en une rue à sens unique. Pour bien comprendre le comique de la chose, il faut savoir que la quasi totalité des autres rues du vieux village constituent un dédale de rues à sens unique. Les ingrédients étaient donc réunis pour un véritable bizuthage du touriste qui fait confiance à son GPS, comme j'ai pu le constater pendant une semaine passée sur place.

Par chance, je connais un peu le village pour y avoir séjourné quelques étés. On ne peut pas en dire autant de toutes les voitures venues du "nord", qu'elles soient françaises, belges ou néerlandaises -pour ne citer que les plus courantes- qui ont découvert le sens interdit qui trône désormait à l'entrée nord du village. A partir de là, elles entament un périple qui les ramène bien souvent à leur point de départ.

Si, par hasard, elles réussissent à franchir l'obstacle, ce n'est qu'au prix de quelques détours à travers de petites rues qui ne sont même pas suffisamment larges pour accueillir un trottoir.
On imagine aisément la joie des riverains dont le logement, jadis au calme, devient un point de passage obligé pour les dizaines de véhicules qui s'aventurent dans le village. Il n'en fallait pas plus pour provoquer quelques manifestations contre le nouveau plan de circulation

Que répond le maire à cela ? "C'est dans un but environnemental et de qualité de vie".
Cette réponse là, il fallait oser la sortir ! Je sais bien que le vert est une couleur à la mode mais comme action en faveur de l'environnement, on a vu mieux...
Mais pouvait-on attendre autre chose d'une municipalité qui a déjà prouvé que l'environnement était un paramètre mineur face à certains enjeux financiers ?

Et l'opposition politique locale ? Visiblement, elle aime bien rigoler.

Ceux qui risquent de moins rigoler, par contre, ce sont les contribuables. Le million d'euros qu'a couté cette "expérience", quelqu'un devra bien le payer... Et en plus, il semblerait que des frais supplémentaires soient à prévoir puisque la présence des parcmètres n'est pas du goût de tout le monde.

Devant un tel gachis, il y a de quoi être consterné. Mais il y a pire que de faire du gachis : c'est de s'en vanter dans une publication municipale.
"Notre circulation se refait une santé" ! Avec de tels médecins, il faut commencer à s'inquiéter.

Cette publication a le mérite d'expliquer la vraie cause de l'évolution de la circulation : s'adapter à l'accroissement de la population. Un accroissement (+50% en 15 ans), qui, si l'on en croit la logique de la municipalité, serait le signe d'une bonne santé pour le village.
Et le bulletin de fustiger les municipalités précédentes qui, dans les années 80 auraient "ralenti" la commune. Ce message est très étrange. Ces années 80, je les ai vécues. J'y ai vu la construction d'un grand batiment moderne pour accueillir la mairie, d'un complexe sportif avec stade et piscine, d'un centre culturel dont la municipalité actuelle profite allègrement pour accueillir diverses manifestations et s'en gargariser.
C'est quand même autre chose que d'agrandir les trottoirs en bord de plage et tracer des lignes blanches pour faire des parkings...

Ceux qui ne connaissent pas Leucate se demanderont peut-être comment une municipalité si médiocre peut rester place si longtemps ? La réponse est mathématique.
Leucate vient d'atteindre les 3500 habitants (les municipales de 2008 se sont déroulées selon les règles qui régissent les communes de moins de 3500 habitants). Si on prend le ratio de la population française, les 7/10èmes de ces habitants sont en age de voter, ce qui nous donne 2450 électeurs. Hors, le village affiche 3963 inscrits !
Bien sûr, on n'est pas dans le 5ème arrondissement de Paris. Les électeurs supplémentaires n'habitent pas au cimetière. Non, ces électeurs habitent tout simplement ailleurs. Deux électeurs sur cinq n'ont dans cette commune que leur résidence secondaire.

Claude Marti chantait "son venguts amb la fòrça de l'argent" ("ils sont venus avec la force de l'argent").
Le système électoral français pourrait parfois s'inquiéter du pouvoir que donne cet argent.

Etre de gauche ou être de droite ?

Oaz — Wed, 05 Aug 2009 19:26:00 +0200

Claudio m'a (encore) embarqué dans une chaine de billets.
Il s'agit de définir, politiquement, la droite et la gauche.
Vaste sujet.

En cette période estivale, je vais me contenter d'une définition synthétique.

Etre de gauche, c'est estimer que la collectivisation des dépenses via l'Etat nous sera favorable car notre relativement modeste revenu permettra à notre contribution d'être plus faible que ce que l'on va en retirer.

Etre de droite, c'est estimer que la collectivisation des dépenses via l'Etat nous sera favorable car, malgré notre revenu, les règles fiscales permettront à notre contribution d'être plus faible que ce que l'on va en retirer.

Lycée public, souplesse et lucidité

Oaz — Tue, 07 Jul 2009 23:56:00 +0200

Il y a un an, à la fin de son année en classe de première scientifique, elle a tourné le dos aux sciences physiques et naturelles qui n'étaient pas vraiment faites pour elle.
Elle pensait trouver sa voie en filière économique et sociale. Avec ses bonnes moyennes en français, en maths ou en histoire-géo, une légère réorientation ne poserait aucun problème. Elle se voyait même passer directement de la 1ère S à la terminale ES.

Mais dans un lycée public de l'éducation nationale, les choses ne sont jamais aussi simples. Elle était la bienvenue en 1ère ES, mais de terminale, il ne pouvait même pas en être question.
Alors elle est partie dans un lycée privé où on lui a même proposé une rapide remise à niveau pendant l'été avant son entrée en terminale ES.

C'était il y a à peine un an. Aujourd'hui, elle vient de décrocher son bac ES avec mention Très Bien.

Quel est donc ce système éducatif qui n'est même pas fichu de détecter les capacités d'un élève de lycée et d'effectuer de légères adaptations à la rigidité de son règlement ?

Au fil de mes lectures

Oaz — Wed, 24 Jun 2009 01:04:00 +0200

Quelques billets ou articles qui ont retenu mon attention ces derniers jours...

Visite chez le banquier

Objectif Liberté: Grand emprunt d'état : ces farceurs qui nous gouvernent...
« Mais bon, on a une super idée pour passer l'hiver, on va faire un nouvel emprunt, mais promis, juré, craché, "cet emprunt financera des investissements utiles, et pas le mauvais déficit que nous avons accumulé avant". Comment ça, je me fous de votre gueule ? »

Un lopin de terre contre la crise

Objectif Liberté: Sans malthusianisme foncier, la crise aurait-elle eu lieu ?
« L'élimination du principal facteur d'expansion des bulles immobilières n'effacerait pas les risques liés aux politiques favorisant l'excès de dette, mais elles en limiteraient grandement le potentiel destructeur. Il est donc urgent d'en finir avec les droits du sol malthusiens qui, non contents de violer les droits de propriété, créent des désordres économiques et sociaux majeurs. »

Etude de texte

Qui de l'oeuf ou de la poule? - La Triste vie quotidienne d'un agent immobilier: découvrir le métier
« Après lecture de ce mail, que pensez-vous de l'attitude de la cliente? Si vous étiez une agence, accepteriez-vous de passer du temps pour répondre précisément, sachant que rien ne vous garantit que cette cliente viendra visiter avec vous et que l'expérience vous a démontré que ce type de clients ne vous répond jamais, même pour seulement vous remercier?! »

Police du web

MAM ne kiffe pas Internet, c’est rassurant | Le peuple des connecteurs - le cinquième pouvoir
« Je suis rassuré. Tant que nos élites seront aussi stupides, aussi mal informés, conseillées par des consultants imbéciles qui ne savent que piquer dans nos impôts pour se faire rémunérer, Internet restera un espace de liberté. »

Ouverture #1

Skeptikos : celui qui examine » Blog Archive » Promoteur au Carré #2
« Ce groupe se veut un premier pas vers la mise en commun des expériences et des réflexions de citoyens engagés dans un cadre qui s’assume politique mais non partisan. Cette étape, si couronnée de succès, sera amenée à évoluer vers des formes plus structurées. »

Ouverture #2

Lepage prête à une alliance Modem/Europe Ecologie - Libération
« Corinne Lepage, critique sur la stratégie de François Bayrou lors des européennes, a expliqué qu'elle souhaitait que cette alliance avec Europe Ecologie soit «explorée» au «même titre que d'autres alliances éventuelles». »

Ouverture #3

Quindi...: Quindi... La Campagne Permanente 2 : Rétablir le lien avec l’électorat et utiliser
« Le succès électoral du mouvement Europe Écologie, quicherche à perdurer, représente une tendance lourde de la rénovation politiqueau XXIème siècle. Il nepeut être question de balayer d’un revers de main une potentielle alliance avecce mouvement qui fédère autour de lui bon nombre d’associations, d'initiatives militantesinternationales et locales, et de déçus de la politique traditionnelle. »

Ouverture #4

Promoteurs, électeurs : cap Régions - Démocrate sans frontière
«

1) Partir des personnes au service de qui nous voulons être. Ouvrir, interroger nos concitoyens sur leurs attentes, leurs espoirs, leurs besoins :

2) Trouver de nouvelles façons de leur répondre. Trouver comment nos départements, nos régions peuvent vivre mieux demain qu'aujourd'hui;

3) Formuler ce projet d'avenir de façon assez éveillante et enthousiasmante pour qu'il réunisse de nombreux acteurs de la vie régionale.

4) ... et c'est alors qu'on peut entrer en campagne, fédérer, s'allier, promouvoir des noms et des slogans.

Ce billet a été écrit à l'aide de l'extension "postMaker" pour Dotclear 2.

Concours du conseil général le plus populiste de France

Oaz — Thu, 18 Jun 2009 00:58:00 +0200

Tous les jours, je passe immanquablement devant une ou plusieurs affiches publicitaires du conseil général de le Haute-Garonne. Leur campagne "Non à la disparition de mon département" est à peine croyable.

J'avais déjà été passablement énervé par leur autocollants qui faisaient du 31 une sorte de nombre sacré, mais là c'est pire que tout.
Comment peut-on faire croire qu'une réorganisation des collectivités locales pour une meilleure efficacité signifie que les services publics ne seront plus rendus ?

Je trouve scandaleuses les photos de cette campagne publicitaire. La vieille dame abandonnée par sa famille, les collège et les autos en ruines, et, la pire de toutes : l'écolier avec son gros cartable qui marche sur une longue route de forêt enneigée. A se demander s'ils n'ont pas oublié de lui mettre des sabots pour faire encore plus pleurer dans les chaumières.

Non, le conseil général ne transporte pas "gratuitement" 80000 élèves. Il finance leur transport avec l'argent issu des impôts payés par la population.

Et "Les bus scolaires réservés aux privilégiés ?"
Les privilégiés, ce sont surtout les conseillers généraux dont l'action se borne à dépenser au mieux l'argent public et de s'en féliciter.

L'an dernier, sur mon canton, le tract de campagne du conseiller sortant tenait en quelques mots : regardez ce que j'ai réussir à obtenir pour les villages du canton. Alors s'il existe une possibilité pour diminuer le nombre de ces élus et éviter les sempiternels "ce projet est financé par le conseil régional machin, le conseil général bidule et la commune truc", pourquoi s'en priver ?

Si on apprend tous la même chose, c'est qu'on n'apprend plus rien

Oaz — Sat, 13 Jun 2009 10:42:00 +0200

Les questions de réforme du système éducatif reviennent régulièrement dans l'actualité et la remise du rapport de Richard Descoings concernant l'avenir du lycée est l'occasion pour quelques blogueurs d'aborder le sujet.

L'hérétique n'aime pas trop ce monsieur Descoings qui fleure l'égalitarisme et il le fait savoir. A l'opposé, Hypos, qui a rencontré R.Descoings, apprécie sa méthode et regrette des attaques qui seraient injustifiées.
Mathieu le privilégié met en perspective les problèmes posés par les objectifs chiffrés en termes de réussite à un examen et pose une question essentielle : le lycée doit-il rester un système élitiste de sélection ou doit-il être plus ouvert ? A cela, Rubin semble répondre que le système éducatif ne devrait pas imposer des choix d'orientation trop tôt, ceci afin de laisser le plus d'options ouvertes à un age où on n'est pas prêt pour faire des choix décisifs. Une telle évolution permettrait de ramener le système éducatif à ses racines élitistes "républicaines".

Il y a beaucoup de choses à répondre à cela...

Je n'ai rien contre un système élitiste, du moment qu'il ne laisse personne sur le bord de la route, mais je suis sûr d'une chose : élargir le tronc commun des filières supprime inexorablement toute mécanique élitiste.
C'est l'histoire de l'enseignement secondaire des 25 dernières années, au bas mot. Au fil du temps, les paliers d'orientation ont sans cesse été retardés et, afin de maintenir un enseignement commun accessible au plus grand nombre, le contenu des programmes n'a cessé de diminuer. Les classes qui ont le plus été marquées sont probablement la 4ème et la 3ème. Je ne sais s'il existe des statistiques mais aujourd'hui l'accès à ces classes concerne probablement plus de 95% d'une classe d'age. Il y a 25 ans, j'estime qu'il n'y en avait même pas 50%.

Que les choses soient claires : il est vital pour une société que toutes les personnes qui la constituent accèdent à un maximum de connaissance^[1]. Tout le problème est dans les modalités d'accès à cette connaissance .
Pour revenir à la question de Mathieu, je suis tenté de répondre qu'en français un "ou" n'est pas forcément exclusif. L'accès au savoir peut être ouvert à tous sans que cela empêche les uns et les autres d'en acquérir plus ou moins en fonction de leurs possibilités et de leurs envies.

C'est là, à mon sens, la grande supercherie du système éducatif actuel qui, sous prétexte d'offrir une égalité de traitement en unifiant les parcours, procède à une véritable casse de ce qui fut un des moteurs de l'ascenceur social.
L'hérétique a raison de souligner que Richard Descoings se situe dans cette logique égalitariste. S'il y a un chapitre à lire dans son rapport, c'est le chapitre III intitulé "Rééquilibrer les voies et les séries"^[2]. Il y développe 3 propositions fortes :

faire de la 2nde une vraie classe de détermination
poursuivre la rénovation des filières technologiques
équilibrer les filières de la voie générale

Faire de la 2nde une vraie classe de détermination, c'est continuer la logique uniformisante qui a poussé à son paroxysme le principe du collège unique. L'argument fallacieux derrière cette proposition, c'est que les options qui existent actuellement pré-disposent à une certaine orientation. C'est en partie vrai mais ce n'est que la partie visible du problème. La partie cachée, c'est que ces options permettent la constitution de classes de niveaux qui sont un besoin naturel.
Pour une matière donnée, plus les jeunes avancent dans les études et plus les sujets étudiés se complexifient, plus les disparités en termes de capacité à s'approprier un savoir augmentent. Imposer à tout le monde d'apprendre à un même rythme est tout aussi injuste pour ceux qui n'arrivent pas à suivre le ryhtme que pour ceux qui pourraient bénéficier d'un rythme plus élevé.
En clair, en supprimant les options, on nivelle par le bas autant que possible. Il restera peut être les langues vivantes pour différencier les élèves. On assistera donc, au mieux, à une recrudescence des "allemand LV1" et, au pire, à un déplacement, pour ceux qui en ont les moyens, vers un enseignement privé toujours prompt à répondre à certaines attentes lorsque le service public part en vrille.

La poursuite la rénovation des filières technologiques part d'un bon sentiment mais Richard "discrimination positive"^[3] Descoings propose un objectif chiffré d'accueil des élèves issus des filières technologiques dans les IUT, les BTS et même dans les CPGE. Et si cela empêche un élève au parcours objectivement meilleur d'obtenir une telle place, on fait quoi ? On ouvre des établissements en plus ? A ce compte là, autant donner directement de l'argent à tout élève de seconde qui accepte d'aller en filière technologique, on gagnera du temps et l'incitation ne sera pas moins efficace.

Le rééquilibrage des filières de la voie générale est la plus grosse arnaque du tryptique. Il ne s'agit ni plus ni moins que de se diriger vers le lycée unique sans avoir l'air d'y toucher. On insiste sur l'intérêt de la diversité des filières mais dans le même temps on se débrouille pour que les différences entre les filières soient le moins marquées possible. Pour cela, on met un peu plus de sciences pour les littéraires et on rabote les coefficients du bac pour éviter d'avoir des différences trop marquées entre les filières.
C'est pitoyable. Une telle évolution brouillerait les choix d'orientation car il serait encore plus difficile de définir la spécificité de chaque filière. Mais, après tout, c'est le but recherché : ne pas pouvoir distinguer l'acquis d'un élève sortant d'une filière A de l'acquis d'un autre élève sortant d'une filière B. Même si pour cela on est obligé de diminuer les exigences dans la filière A et dans la filière B^[4].

A cet instant, il est permis de penser "ok, c'est bien joli de critiquer, mais alors on fait quoi ? Richard Descoings lui, au moins, il a une méthode et des propositions concrètes".
Je n'ai pas la prétention d'apporter des solutions aux problèmes du système éducatif français mais j'aimerais partager quelques réflexions qui me semblent logiques.

Tout n'est pas à jeter dans le rapport Descoings. Il y a même certains diagnostics qui, bien qu'évidents, gagnent à être mis en avant :

la jungle des orientations existantes dans l'enseignement secondaire n'aide pas les élèves et leurs parents à faire de bons choix
les choix d'orientation sont déséquilibrés par une prépondérance donnée à certaines séries

Concernant les possibilités d'orientation, tout le monde ou presque critique le cloisonnement des filières alors que le seul contrepoids régulièrement mis en action reste la diminution des différences entre ces diverses filières. En fait, le système éducatif donne l'impression de ne se baser sur aucun référentiel commun.
Un exemple de référentiel serait la définition de niveaux d'acquis par matière et par année pour la totalité des filières. Pas le gloubi-boulga mis en oeuvre à travers le socle commun où les acquis sont définis de manière transversale par rapport aux matières et où, au final, il est bien difficile de comprendre qui contribue à quoi.

Non, il faut un truc simple. Par exemple, définir 10 niveaux par matière pour l'ensemble du secondaire^[5] avec les acquis correspondant à chaque niveau. Après il suffit de savoir à quel niveau correspond l'enseignement d'une année donnée dans une matière donnée. Et cela pour toute les matières, aussi bien pour le français et les maths que pour les enseignements technologiques.
Il faut pouvoir mettre côte à côte toute la diversité des filières existantes. Il ne faut pas avoir peur des disparités qui en résultent. Au contraire, il faut donner des clefs les plus simples possibles pour que tout le monde soit en mesure d'appréhender cette diversité. avec les avantages (les niveaux atteints, donc) que procure chaque filière par rapport aux autres.
Une telle grille de lecture aurait également un avantage certain pour les choix à venir après le bac. Il est difficile de résumer à un bac X ou Y les pré-requis pour envisager sereinement un parcours donné dans le supérieur. Un ensemble de matières avec le niveau souhaitable pour chacune d'entre elles donnerait de meilleures indications.

En poussant le raisonnement un peu plus loin, il y aurait même de quoi casser la prépondérance donnée à certaines séries. L'uniformisation n'est pas une bonne solution pour gérer la priorité donnée à certaines séries. Ce n'est pas une bonne solution car le désir de segmentation est inhérent aux attentes des élèves, des parents et même des enseignants.
La segmentation ne s'opère pas par rapport aux matières enseignées mais par la volonté de trouver des classes de "bons élèves". Il est inutile de remettre en cause le bien fondé de ce choix qui relève en grande partie d'une vision du système éducatif comme un producteur de signaux^[6]. Il ne sert donc à rien de neutraliser cet effet : il reviendra sous une forme ou sous une autre.

En fait, toute idée de rééquilibrage des séries me semble improductive. Je me demande même si les séries servent à quelque chose. Pourquoi vouloir à tout prix maintenir des groupes d'élèves du même age dans les mêmes cours pour faire les mêmes choses ?
Là encore, est-ce que des niveaux par matières ne pourraient pas fournir une solution alternative ?
Hormis quelques questions logistiques, qu'est-ce qui empêcherait les élèves d'aller vers une logique de parcours personnalisé hors de toute notion de série ? Avec une logique simple : quand un niveau est acquis dans une matière, on peut passer au niveau suivant dans cette matière. Plus aucune classe. Juste des cours par niveau.
Cela aurait l'énorme avantage de casser la notion de série, et donc, a fortiori, de série où tout le monde veut aller. Accessoirement cela fournirait une solution élégante à la question du redoublement.

Dans le système actuel, le mécanisme d'orientation est vicié car le conseil de classe est à la fois l'organe qui évalue les résultats passés de l'élève et celui qui décide de son avenir parmi un nombre de choix très limité. La latitude de l'élève et de ses parents consiste en la contestation de la décision du conseil de classe par des voies officielles (et par d'autres qui le sont un peu moins).
Avec un système de niveaux, on peut proposer une approche bien plus transparente : la décision de l'acquisition d'un niveau laissée à l'appréciation du corps enseignant (professeur en charge du cours, équipe pédagogique disciplinaire, ...) sans possibilité d'appel et la pleine liberté des choix d'orientation, c'est à dire la liste des matières, laissée aux élèves et à leurs parents.

Et le bac dans tout ça ? En a-t-on encore besoin ? Pour ma part, et bien que les français y soient, parait-il attachés, je n'en vois pas l'utilité. Pourquoi ne pas se contenter d'une liste de niveaux atteints en fin de secondaire ? Le bac à la carte, en quelque sorte.
Bien sûr, cela devient de facto un bac évalué par contrôle continu mais un contrôle continu sur la totalité de la scolarité puisque toutes les années permettent d'acquérir des niveaux.
Evidemment, la tentation est grande d'attribuer des niveaux un peu trop facilement pour des établissements ayant des populations d'élèves trop faibles, mais la situation actuelle ne vaut en fait pas beaucoup mieux. L'omertà sur le barême et les modalités de correction du bac n'ont rien à envier aux éventuelles dérives d'un contrôle continu.
Je crois qu'à un moment donné, chacun doit prendre ses responsabilités. Tout finit par se savoir et l'attrait d'un établissement diminue automatiquement si les résultats ultérieurs contredisent l'acquis théorique.

Je vais m'arrêter là pour cette fiction de système éducatif.
J'aurais pu parler du renouveau de la vie lycéenne proposé par R.Descoings^[7] qui me semble aller dans le bon sens. L'implication sociale au sein du lycée mériterait d'ailleurs de déboucher sur une évaluation officielle faisant partie du diplome de fin d'études secondaires.
J'aurais pu parler d'une semestrialisation qui me parait intéressante si chaque semestre constitue une acquisition de niveau et un palier d'orientation.
J'aurais pu parler du collège unique qui pourrait lui aussi sortir de la ridicule marche forcée de tous les élèves au même pas en proposant des parcours à la carte, au moins pour les années de 4ème et de 3ème.

Mais tout cela n'arrivera heureusement jamais. L'éducation nationale est une institution tellement conservatrice que parents, élèves et enseignant peuvent dormir sur leurs deux oreilles. Des contenus et un fonctionnement plus transparents ne sont pas pour demain.
La mascarade de l'acquisition des mêmes connaissances par tous et du niveau qui ne baisse pas est bien pratique pour servir les idéologies des politiques de tous bords.
L'illusion de l'égalité a encore de beaux jours devant elle et elle continuera à profiter à ceux qui s'intéresseront de près au fonctionnement du système.

Notes

[1] on peut discuter ce point mais c'est alors un autre débat qui ne relève plus du système éducatif

[2] pages 44 à 57

[3] on lui doit la création de la filière d'accès à Sciences-Po Paris pour les élèves des ZEP

[4] à la différence des "ou", les "et" sont souvent inclusifs

[5] oui, pour l'ensemble du secondaire, de la 6ème à la terminale, car le collège unique n'est pas une fatalité

[6] le système éducatif balance entre 2 théories : le signal (le système n'apprend rien aux élèves, il ne fait que faciliter leur sélection en pointant les plus productifs) et le capital humain (le système "améliore" les élèves grace à ce qu'il leur apprend)

[7] Et même par N.Sarkozy qui, à ma grande surprise, vient de déclarer que "On aura beaucoup gagné si, le samedi, des jeunes lycéens se disent : "Si on allait au lycée faire tourner le ciné-club, la salle de spectacle, les équipements sportifs..." On fait aimer son lycée en permettant à des jeunes de se l'approprier." Reste à savoir comment il finance tout ça...

Anéfé, il va falloir embaucher des magistrats

Oaz — Wed, 10 Jun 2009 18:05:00 +0200

Hadopi : le Conseil constitutionnel censure la riposte graduée

Puisque l'Hadopi n'aura que le droit d'avertir et pas de sanctionner, qui va le faire ?

A toutes fins utiles, rappelons que la ministre de la culture envisageait 1000 sanctions par jour...

Le député des jeunes au parlement européen.

Oaz — Tue, 09 Jun 2009 01:19:00 +0200

Si l'on en croit les sondages, les jeunes français ne se sont pas beaucoup déplacés jusqu'au bureau de vote : 72% d'abstention chez les 18-24 ans, idem chez les étudiants. A comparer avec les 42% de 60 ans et + ou des retraités...
Ce n'est donc pas en France que l'on risque de trouver un député représentatif des "jeunes".

Ce député là, il faudra aller le chercher en Suède. Le parti pirate a remporté 7.1% des suffrages, et même 19% chez les 18-30 ans.
Cela lui donne droit à un siège (et peut être un deuxième si le traité de Lisbonne est ratifié avec son lot de sièges supplémentaires) qui sera probablement occupé par Christian Engström.

Je ne peux que conseiller la lecture du message de victoire de Rick Falkvinge, le leader du parti.

L'élection européenne s'est jouée bien avant le 4 juin

Oaz — Mon, 08 Jun 2009 21:00:00 +0200

J'en ai un peu assez de lire ici ou là que l'altercation entre F.Bayrou et D.Cohn Bendit ou la diffusion du film 'Home' ont eu un impact majeur sur le résultats des élections européennes en France.

Certains sondages montraient des évolutions assez nettes, en particulier celui de TNS Sofres réalisé les 3 et 4 juin. Le problème de ces sondages est qu'il n'étaient que nationaux et ne montraient pas grand chose en termes de résultat par circonscription et d'attribution de sièges.
Pour corriger cela, on pouvait tenter de mettre en place des pondérations par liste et par circonscription. C'est ce que proposait mon simulateur.

Suivant la démarche de Claudio, on peut pondérer en utilisant les résultats des européennes 2004. Si on applique cette méthode aux prévisions du sondage TNS Sofres cité précédemment, on obtient les attributions de sièges suivantes :

Il serait donc intéressant de comparer cette simulation avec les résultats effectifs :

Sur le décompte final, à quelques sièges près, le résultat ressemble fortement à la simulation. La montée d'Europe Ecologie avec 14 sièges était déjà présente. Le seul résultat surextimé est effectivement celui du Modem avec 9 sièges contre 6. Voilà probablement le coût de la fin de campagne de F.Bayrou : 3 sièges.

Si on regarde dans le détail, les prévisions était parfaites au siège près dans le centre et dans l'ouest.
Dans le nord-ouest et l'est, le Front National était sous-estimé aux dépends du Parti Socialiste et d'Europe Ecologie.
Dans le sud-ouest, on n'attendait pas l'UMP à 4 sièges : les ex-centristes qui ont soufflé au Modem son 2ème siège.
Finalement, le moins bon pronostic est celui d'Europe Ecologie en Ile de France qui récupère 4 sièges au lieu des 2 que laissait entrevoir la prévision.

D'autres sondages étaient un peu plus éloigné du résultat réel mais, dans l'ensemble, le maintien de l'UMP et la poussée verte ne sont pas une surprise.

On devrait d'ailleurs plus souvent écouter les sondeurs. Lors de la soirée électorale sur France 2, Brice Teinturier a répété plusieurs fois que, du fait de l'abstention, il ne fallait pas se servir des résultats de ces élections pour faire des plans sur les scrutins à venir. Je partage son avis.
A suivre en 2010.

A voté

Oaz — Sun, 07 Jun 2009 19:29:00 +0200

Sans grande conviction, j'ai fini par choisir un bulletin. Hier soir, quelques échanges d'email m'ont fait prendre consicence que j'étais loin d'être le seul à ne pas avoir encore pris de décision.

Un peu comme KaG, mais pour des raisons différentes, je me suis rendu jusqu'à l'isoloir à reculons. Nombreux sont, je pense, les électeurs Modem à avoir mal digéré les derniers jours. Le lien affectif aura probablement joué à fond, comme pour le crapaud, et c'est tant mieux.

Mon bulletin était d'une autre couleur. Un vert pâle. Pas le vert de l'espérance mais plutôt celui qui reste quand on a fini de lister les arguments dans les colonnes "pour" et "contre".
Contrairement à M., je ne pense pas que José Bové agisse pour le bien de tous. Il y a malgré tout une certaine cohérence et un bilan représenté par Gérard Onesta qui ont emporté ma décision.

A la dernière république des blogs toulousaine, je disais à Hyarion que je ne me souvenais plus pour qui j'avais voté en 1989.
Dans 10 ans, si ce billet n'existe plus, je ne sais pas qui se souviendra de mon vote de cette année.